CINES ESCOLARES NEGROS EMERGENTES – DIFERENCIA Y (AFRO)FABULACIÓN EN EL PROGRAMA CINE Y EDUCACIÓN DE CAMPINAS

Resumen

Este artículo analiza las experiencias del Programa Cine y Educación de la red municipal de escuelas de Campinas, São Paulo, con énfasis en las categorías creadas para las Muestras de Cine Kino/Estudiantiles y en las prácticas cinematográficas escolares como vectores de una educación antirracista y decolonial. A partir de un diálogo entre Gilles Deleuze, Nego Bispo y Tavia Nyong’o, entre otros autores, se movilizan conceptos como confluencia, transfluencia y afrofabulación para comprender las imágenes-movimiento producidas en las escuelas. Mediante un análisis inmanente de la curaduría cinematográfica, una revisión bibliográfica y el estudio de las kino-categorías de las muestras, el artículo sostiene que estas experiencias constituyen prácticas pedagógicas emancipadoras y una reinvención de las sensibilidades y los afectos en la vida escolar. No obstante, siguen enfrentando desafíos y contradicciones en la afirmación de la emergencia de cines escolares negros aún por venir.