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O DESENHO COMO INSTRUMENTO DE COMUNICAÇÃO NA ESTRATÉGIA DE ENSINO DE ARQUITETURA

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  • André Costa Braga Soares Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais image/svg+xml https://orcid.org/0000-0001-7510-9287
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  • Denise Morado Nascimento Universidade Federal de Minas Gerais image/svg+xml https://orcid.org/0000-0001-6504-1987
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    • Writing – Review & Editing

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.14209

Palavras-chave:

Projeto, Desenho, Comunicação, Transferência de Informação, Narrativa

Resumo

A proliferação de discursos sobre as Metodologias Ativas é um indicador do complexo contexto de questões sociopolíticas e culturais que atravessam as relações de aprendizado no ensino superior brasileiro contemporâneo. De forma a contribuir com discussões sobre métodos de ensino baseados na autonomia discente, o presente artigo apresenta as práticas pedagógicas orientadas pela comunicação no ensino de projeto de Arquitetura e Urbanismo. Questiona-se: é possível transformar a comunicação e a transferência da informação nos processos educativos? Propõe-se que o aprendizado estruturado pela comunicação media conflitos identificados nas relações de ensino, convertendo o compartilhamento e negociação de significados em estratégia pedagógica. O artigo organiza-se em quatro seções: a discussão sobre as contradições da linguagem especializada; a apresentação do arcabouço teórico da comunicação e da ciência da informação; as contribuições do estudo narrativo para o ensino de projeto; e reflexões provindas de experiências empíricas sobre pesquisar e compartilhar conhecimento na contemporaneidade.

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Biografia do Autor

Denise Morado Nascimento, Universidade Federal de Minas Gerais

Professora Titular da Escola de Arquitetura da UFMG; coordenadora do grupo de pesquisa PRAXIS-EA/UFMG. Atual Posdoctoral Fellow, Behner Stiefel Center for Brazilian Studies, San Diego State University. Graduada em Arquitetura e Urbanismo pelas Faculdades Izabela Hendrix, Mestre em Arquitetura pela University of York (Inglaterra), Doutora em Ciência da Informação (ECI/UFMG) e Pós-Doutora em Geografia (IGC/UFMG). Bolsista de produtividade CNPq (2012-2024); Professora Residente do Instituto de Estudos Avançados Transdisciplinares - IEAT/UFMG (2019-2020) e inserção no Programa Grupos de Pesquisa IEAT/UFMG (2019-2023). Abordagens teóricas, metodológicas, empíricas e propositivas, constituintes do pensamento crítico transdisciplinar, em distintas vertentes de investigação sobre a cidade contemporânea: (1) [auto]construção; (2) sistema de exclusão nas cidades e o direito de existir; (3) Arquitetura-Suporte; (4) arquitetura contemporânea; (5) processos de projeto e produção compartilhados e colaborativos; (6) instrumentos, mecanismos e linguagens de representação, interação, leitura, intervenção e existência presentes nos territórios [auto]construídos; (7) redes socioterritoriais. Membro participante dos grupos Habitação Cidade - FAUUSP, coordenado pela Professora Camila DOttaviano, e Culticom - IBICT/UFRJ, coordenado pela Professora Regina Marteleto.

Postado

16/05/2026 — Atualizado em 26/12/2025

Versões

Como Citar

O DESENHO COMO INSTRUMENTO DE COMUNICAÇÃO NA ESTRATÉGIA DE ENSINO DE ARQUITETURA. (2025). Em SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.14209

Série

Ciências Sociais Aplicadas

Copyright (c) 2025 André Costa Braga Soares, Denise Morado Nascimento

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