O TRABALHO DO(A) PEDAGOGO(A) ESCOLAR: UM ESTUDO PAUTADO NA PEDAGOGIA DIALÉTICO-CRÍTICA

Luciana Pereira da Costa e Silva; Fernanda Pinto de Aragão Quintino; Thaiany Guedes da Silva

doi:10.1590/SciELOPreprints.9684

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Luciana Pereira da Costa e Silva Universidade Federal do Amazonas https://orcid.org/0000-0002-1238-8845
Fernanda Pinto de Aragão Quintino Universidade Federal do Amazonas - UFAM
Thaiany Guedes da Silva Universidade Federal do Amazonas - UFAM

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.9684

Palavras-chave:

Pedagogia Dialético-Crítica, pedagogo escolar, práxis educativa

Resumo

Este texto se configura como um estudo analítico, cujo foco se assenta na figura do(a) pedagogo(a) escolar. O objetivo é trazer discussões sobre o trabalho do(a) pedagogo(a) escolar na ótica da Pedagogia Dialético-Crítica. Utilizamos como caminho metodológico a pesquisa bibliográfica e documental. Elencamos dois documentos que dialogam com o objeto de pesquisa e trazem subsídios para nossa discussão: A Resolução do Conselho Nacional de Educação (CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006), que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia e a Resolução 038/CME/2015 que dispõe sobre o Regimento Geral das Unidades de Ensino da Rede Pública Municipal de Manaus. Por meio desse estudo, observamos as imprecisões e contradições postadas nos documentos aqui relatados, e isso incide diretamente no trabalho pedagógico. Ressaltamos que ainda há um caminho extenso a ser trilhado para vermos concretizado um trabalho pedagógico pautado em uma concepção dialético-crítica da Pedagogia. Como principais bases teóricas elencamos os estudos de Schmied-Kowarzik (1983); Franco (2008, 2017, 2021); Freire (1969, 1987); Libâneo (2006, 2012, 2021); Pimenta (2001, 2021); Moreira e Pimenta (2021) e Saviani (1991).