DILEMAS DO TRABALHO DOCENTE ORIUNDOS DAS TENSÕES DA EDUCAÇÃO PÚBLICA NO PROJETO CAPITALISTA DE DESENVOLVIMENTO

Resumo

Este artigo tem por objetivo contribuir com a compreensão dos fundamentos sócio-históricos de caráter político e econômico que constituem o trabalho docente na educação básica pública na contemporaneidade. Para tanto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica a partir do estudo de renomados pesquisadores da área, como: Theresa Adrião (2020, 2022); Miguel Arroyo (2013, 2014); Stephen Ball (2020); François Chesnais (1996); Newton Duarte (2010); Olinda Evangelista (2006, 2014); Luíz Carlos Freitas (2014, 2018); Gaudêncio Frigotto (2015); Álvaro Hypólito (2012); Dalila Oliveira (2017, 2019, 2020); Philippe Perrenoud (2000); Márcio Pochmann (2020); Eneida Shiroma (2016); Maurice Tardif (2014), dentre outros. Como resultado obteve-se a indicação de tensões e dilemas vivenciados pelos professores, decorrentes do processo de remodelagem do trabalho docente, oriundo das reformas educacionais determinadas pelo projeto capitalista de desenvolvimento.  Destacaram-se as tensões entre o trabalho docente codificado e o não codificado; entre a complexidade do ato educativo e o pragmatismo empregado à atividade docente; entre o discurso de supervalorização e responsabilização ‘dos professores e as precárias condições de trabalho e; entre a modernização tecnológica do trabalho docente e a racionalização da educação.