O PROCESSO HISTÓRICO DE CONSTITUIÇÃO DE POLITICAS PÚBLICAS DE FOMENTO AO PARADESPORTO ESCOLAR NO BRASIL

Vinícius Tenório Moraes da Silva; Bruno Cleiton Macedo do Carmo; Iasmim de Oliveira Cardoso; Marcos Antonio Eleutério da Silva

doi:10.1590/SciELOPreprints.9137

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Vinícius Tenório Moraes da Silva Universidade Federal de Pernambuco - UFPE
Bruno Cleiton Macedo do Carmo Universidade Federal de Alagoas https://orcid.org/0000-0002-6569-1653
Iasmim de Oliveira Cardoso Universidade Federal de Alagoas - UFAL
Marcos Antonio Eleutério da Silva Universidade Federal de Alagoas - UFAL

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.9137

Palavras-chave:

políticas públicas educacionais, paradesporto, inclusão escolar, atividade motora adaptada

Resumo

O paradesporto vem ganhando destaque no cenário nacional. Contudo, para que ele ganhe ainda mais espaço é necessário investir em políticas públicas que incentivem a sua prática, principalmente por crianças e adolescentes. Assim, fomentar o paradesporto no ambiente escolar, seja vinculado à aula de educação física ou a projetos de esporte e atividade física escolar pode ser um caminho fomentador para prática de esporte por pessoas com deficiência. O objetivo deste estudo foi realizar um levantamento histórico das políticas de incentivo ao paradesporto escolar. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo histórico/documental. Os dados de interesse da pesquisa foram coletados nos sites oficiais do governo federal, no Diário Oficial da União e através de indicativos da literatura científica da área a partir de uma revisão bibliográfica, tendo como foco a extração de informações sobre as políticas públicas de incentivo ao paradesporto escolar entre os anos de 1972, ano da primeira participação do Brasil nas Paralimpíadas, até 2023. Os resultados demonstram que nos últimos 20 anos, o Brasil apresentou avanços relacionados a inclusão das pessoas com deficiência no âmbito esportivo, sobretudo, na criação de documentos que asseguram melhores e mais possibilidades de fomento ao paradesporto. Porém, tudo leva a crer que as políticas públicas ainda não conseguiram efetivar o acesso dos alunos com deficiência à prática esportiva nas instituições de ensino.

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Biografia do Autor

Vinícius Tenório Moraes da Silva, Universidade Federal de Pernambuco - UFPE

Graduado em Licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal de Alagoas - Campus Arapiraca. Graduado em Gestão Pública pela Universidade Norte do Paraná. Pós-graduado em Serviço Social e Saúde Coletiva pela Faculdade Estratego/PA. Mestrando do Programa de Pós-graduação em Educação Física pela Universidade Federal de Pernambuco.

Bruno Cleiton Macedo do Carmo, Universidade Federal de Alagoas

Doutor em Educação. Professor Associado da Universidade Federal de Alagoas vinculado ao curso de Licenciatura em Educação Física e aos Programas de Pós-graduação em Ensino e Formação de Professores e ao Programa de Educação Especial.