AVALIAÇÃO DA SATISFAÇÃO DO ENSINO REMOTO EM CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM SAÚDE: REVISÃO SISTEMÁTICA

Amadeu Sa de Campos Filho; Mateus Souza Reis; Bruna Loiola Coutinho de Farias; Igor Vinícius Anadias de Lima; Carolina Ribeiro Lins e Mello; Silvia Wanick Sarinho

doi:10.1590/SciELOPreprints.6014

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Amadeu Sa de Campos Filho Universidade Federal de Pernambuco
Mateus Souza Reis Universidade Federal de Pernambuco
Bruna Loiola Coutinho de Farias Universidade Federal de Pernambuco
Igor Vinícius Anadias de Lima Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0009-0009-7955-704X
Carolina Ribeiro Lins e Mello Universidade Federal de Pernambuco
Silvia Wanick Sarinho Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-2556-3323

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.6014

Palavras-chave:

Educação à distância, Pós-graduação, Saúde, Avaliação

Resumo

Objetivo: Analisar e identificar na literatura científica a utilização do ensino remoto e sua avaliação em cursos de pós-graduação em saúde. Métodos: Revisão sistemática nas bases de dados Medline, Lilacs, BDEnf, IBECS, BBO e BDENF com os descritores educação a distância, ensino remoto, residência, pós-graduação e saúde entre 2017 a 2021, nos idiomas português, inglês e espanhol. Resultados: A busca inicial identificou 750 resultados. Na fase de análise dos títulos e resumos sobraram 66 estudos. Por fim foram incluídos 19 artigos. Os Estados Unidos lideram com o maior número de publicações acerca do tema. A avaliação dos discentes que estudaram através do ensino remoto é positiva. Conclusão: O ensino remoto foi colocado de forma muito rápida para uma grande quantidade de especialidades no mundo, com isso, mesmo evidenciando-se aspectos positivos nesse tipo de ensino, ficou evidente alguns pontos negativos e que se deve fazer melhorias futuras.

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Biografia do Autor

Bruna Loiola Coutinho de Farias, Universidade Federal de Pernambuco

Graduanda em Medicina pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), campus Recife. Possui ensino fundamental (2015) e ensino médio (2018) pelo Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Pernambuco (CAp-UFPE).