AUTOEFICÁCIA NA EDUCAÇÃO MÉDICA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

Resumo

A autoeficácia é descrita como importante fator influenciador do comportamento humano, ligada à motivação e ao desempenho, sendo relevante sua análise no contexto da educação e, nesse sentido, objetivou-se realizar uma revisão sistemática da literatura sobre a autoeficácia na educação médica nacional e internacional, nos últimos cinco anos, com o propósito de analisar os principais fatores que impactam a autoeficácia nesse contexto. Foi utilizada metodologia PRISMA, com recorte temporal de 2015 a 2020, empregando os descritores combinados: “autoeficácia” e “medicina”, em 04 bases de dados, nos idiomas português, espanhol e inglês, sendo selecionados 20 estudos. Os principais objetivos foram separados em 05 categorias: analisar a autoeficácia de estudantes quanto ao uso de diferentes metodologias de ensino; avaliar autoeficácia docente no uso de metodologias ativas; verificar correlação entre autoeficácia e fatores emocionais na educação; avaliar autoeficácia de estudantes em tarefa específica e sua correlação com o desempenho e correlacionar autoeficácia, motivação e aprendizagem autorregulada. Concluiu-se que os trabalhos foram concordantes em qualificar a autoeficácia como importante construto a ser analisado na educação médica, correlacionado ao bom estado emocional, ao desenvolvimento de estratégias de aprendizagem e ao maior desempenho, além de apontar o impacto do tipo de feedback na formação da autoeficácia. Quanto à metodologia de ensino, não foi possível confirmar qual o método mais favorável ao fortalecimento da autoeficácia, considerando que outros fatores podem estar envolvidos.