AUTOEFICACIA EN LA EDUCACIÓN MÉDICA: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA

Resumen

La autoeficacia se describe como un factor importante que influye en el comportamiento humano, correlacionado con la motivación y el desempeño, por lo que su análisis es relevante en el contexto educativo y, luego, el objetivo fue realizar una revisión sistemática de la literatura sobre eficacia en la educación médica nacional e internacional, en los últimos cinco años, para analizar los principales factores que influyen en la autoeficacia en este contexto. Se utilizó la metodología PRISMA, eligiendo el período de 2015 a 2020, y los descriptores combinados: "autoeficacia" y "medicina", en 04 bases de datos, en portugués, español e inglés, y se seleccionaron 20 estudios. Los principales objetivos se dividieron en 05 categorías: analizar la autoeficacia de los estudiantes en el uso de diferentes metodologías de enseñanza; evaluar la autoeficacia del docente en el uso de metodologías activas; verificar la correlación entre la autoeficacia y los factores emocionales en la educación; evaluar la autoeficacia de los estudiantes en una tarea específica y su correlación con el desempeño; correlacionan la autoeficacia, la motivación y el aprendizaje autorregulado. Se concluyó que todos los estudios señalaron la autoeficacia como un constructo importante a analizar en la educación médica, correlacionado con buen estado emocional, desarrollo de estrategias de aprendizaje y mejor desempeño, indicando también el impacto del tipo de feedback en la construcción del autoeficacia. En cuanto al método de enseñanza, no fue posible verificar qué método es más favorables al fortalecimiento de la autoeficacia, considerando que pueden estar involucrados otros factores.