A professora de arroz: alimentação e pertencimento entre crianças em uma escola do campo no Maranhão

Emilene Leite de Sousa; John Jamerson da Silva  Brito; Karla Bianca Freitas de Souza Monteiro

doi:10.1590/SciELOPreprints.2660

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Emilene Leite de Sousa Universidade Federal do Maranhão/UFMA https://orcid.org/0000-0003-2608-6677
John Jamerson da Silva Brito Universidade Federal do Maranhão - UFMA https://orcid.org/0000-0002-0502-5122
Karla Bianca Freitas de Souza Monteiro Universidade Federal do Maranhão - UFMA

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.2660

Palavras-chave:

Alimentação, Pertencimento, Identidade, Crianças, Escola do Campo.

Resumo

O mote deste artigo é a relação tecida pelas crianças da Escola Dom Marcelino entre a alimentação e o pertencimento ao campo. Através do idioma da comida as crianças criam estratégias de pertencimento, reforçando a sua identidade rural, na contramão do que faz a própria escola, por meio de seu currículo, suas docentes e suas práticas. As narrativas das crianças transitam pelas categorias comida-da-escola e comida-de-casa, demonstrando um continuum na dieta alimentar de ambos os lugares. Por meio dos alimentos e da retórica que constroem sobre eles, elas conseguem diluir dicotomias clássicas como aquelas engendradas entre casa/roçado e roçado/escola. Isso nos foi revelado através da observação, dos desenhos e das rodas de conversas, guias metodológicos desta pesquisa.

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Biografia do Autor

John Jamerson da Silva Brito, Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Mestrando pelo Programa de Pós-Graduação em Formação Docente em Práticas Educativas - PPGFOPRED na Universidade Federal do Maranhão - UFMA. Pós-graduando no Curso Lato Sensu Educação para a Sexualidade: dos currículos escolares aos espaços educativos pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal do Maranhão - UFMA. Professor do 1° ao 5° ano na Prefeitura Municipal de Davinópolis/MA.

Karla Bianca Freitas de Souza Monteiro, Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2014), com Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Maranhão (2007) e Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Maranhão (2001). Professora Adjunto do Curso de Pedagogia na Universidade Federal do Maranhão/ CCSST. Professora do Programa de Pós-Graduação em Formação Docente em Práticas Educativas - PPGFOPRED no mesmo campus.Vice líder do Núcleo de Estudos em Estado, Políticas Públicas Educacionais e Democracia (NEEPED).