Ensino de língua portuguesa, cultura digital e curadoria da informação na BNCC e no DC-GOEM

Renata Passos Teixeira; Cleber Cezar da Silva; Vanessa Regina Duarte Xavier

doi:10.1590/SciELOPreprints.18454

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Renata Passos Teixeira Universidade Federal de Catalão https://orcid.org/0009-0005-3152-010X
- Conceptualization
- Data Curation
- Methodology
- Writing – Original Draft Preparation
Cleber Cezar da Silva Instituto Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0002-0114-3666
- Methodology
- Project Administration
- Supervision
- Writing – Original Draft Preparation
Vanessa Regina Duarte Xavier Universidade Federal de Catalão https://orcid.org/0000-0001-6718-2361
- Data Curation
- Writing – Original Draft Preparation
- Formal Analysis

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.18454

Palavras-chave:

BNCC, DC-GOEM, TDICs, língua portuguesa, curadoria da informação

Resumo

A Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018a), assim como o Documento Curricular para Goiás – Ensino Médio (Goiás, 2021), são documentos normativos da educação que apontam os conceitos de texto e discurso que deverão ser adotados na área de Linguagens, mais especificamente em Língua Portuguesa. Por esta razão, é propósito deste artigo retomar os conceitos de texto pautados à luz da Análise do Discurso e da Linguística Textual para, posteriormente, compará-los ao explicitado nos documentos supracitados e nas Diretrizes Curriculares Nacionais atualizadas (2024). A partir de então, problematizam-se algumas considerações sobre curadoria da informação e a utilização das Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDICs) no processo de ensino e de aprendizagem de língua materna, relacionando-as ao desenvolvimento da competência 5 (cultura digital), proposta pela BNCC (Brasil, 2018a) e reforçada no DC-GOEM (2021). Para atingir tal propósito, foi realizada uma pesquisa documental, por ampliar os conhecimentos já adquiridos sobre os documentos analisados e por fazer uma nova leitura em relação ao que já foi estudado e, por conseguinte, uma pesquisa bibliográfica, para relacionar os referidos documentos aos conceitos de texto, enfatizando a importância do estudo das TDICs na sala de aula. A análise evidenciou a coexistência de diferentes denominações para os gêneros, sem explicitação sistemática dos fundamentos teóricos e identificou que a curadoria da informação aparece explicitamente como prática de linguagem vinculada à cultura digital.

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Biografia do Autor

Renata Passos Teixeira, Universidade Federal de Catalão

Possui graduação em Letras pela Universidade Estadual de Goiás, Especialização Lato Sensu em Língua Portuguesa pela Universidade Salgado de Oliveira, Especialização Stricto Sensu, nível mestrado, em Ensino para a Educação Básica. Atualmente, é doutoranda em Estudos da Linguagem, pela Universidade Federal de Catalão, docente na Secretaria de Estado de Educação de Goiás. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino-aprendizagem, estudo dos gêneros, TDICs e, atualmente, pesquisa sobre decolonialidade e ensino

Cleber Cezar da Silva, Instituto Federal de Goiás

Doutor em Linguística, UnB (2020), Mestre em Estudos da Linguagem, UFG/Regional Catalão (2017), licenciado em Letras (Português/ Inglês) UEG (2003) e Letras (Português/Espanhol) UNIP (2014). Especialização em Psicopedagogia (2005) - UEG - UnU de Pires do Rio - Goiás, Especialização em Linguística Aplicada: Ensino-Aprendizagem em Línguas Estrangeiras (2010) - Universidade Federal de Goiás. Atualmente é professor no Instituto Federal Goiano - Campus Urutaí. Com experiência em Ensino Superior junto a Universidade Estadual de Goiás e Instituto Federal Goiano, e na educação básica e função de Gestor Educacional junto a SEDUCE/GO. Docente permanente do Programa de Pós-graduação em Ensino para a Educação Básica, Instituto Federal Goiano - Campus Urutaí. Atuando na área de Letras e Linguística, com ênfase em Línguas e Literaturas, com os seguintes temas: linguagem e ensino, ensino de LE, linguística aplicada e textual, estudo do léxico, toponímia e ecolinguística.

Vanessa Regina Duarte Xavier, Universidade Federal de Catalão

Professora nos Cursos de Letras e no Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem (PPGEL) da Universidade Federal de Catalão. Possui graduação em Letras Português pela Universidade Federal de Goiás - Regional Catalão (UFG_RC) (2007) e doutorado em Letras, pelo Programa de Filologia e Língua Portuguesa da Universidade de São Paulo (2012). É pós-doutora pelo Programa Nacional de Pós-doutorado (PNPD) pelo PPGEL-UFG-RC e vice-líder do ''Grupo de Estudos e Pesquisas em História do Português'' (GEPHPOR). Coordena o projeto de pesquisa ''Investigações sócio-históricas do Português Brasileiro - Parte 2: descrição e análise linguísticas em intersecção com políticas e práticas de ensino em perspectiva intercultural''. Tem experiência em Filologia, Lexicologia, Lexicografia, Linguística Histórica e Linguística Aplicada.