Enseñanza de la lengua portuguesa, cultura digital y curaduría de la información en la BNCC y el DC-GOEM

Resumen

La Base Nacional Común Curricular (Brasil, 2018a), así como el Documento Curricular para Goiás – Educación Secundaria (Goiás, 2021), son documentos normativos que establecen los conceptos de texto y discurso que deben adoptarse en el área de Lenguajes, más específicamente en la enseñanza de la Lengua Portuguesa. Por esta razón, el presente artículo tiene como objetivo retomar los conceptos de texto desde las perspectivas del Análisis del Discurso y de la Lingüística Textual para compararlos con los planteamientos de los documentos mencionados y de las Directrices Curriculares Nacionales actualizadas (2024). A partir de ello, se problematizan algunas consideraciones sobre la curaduría de la información y el uso de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDICs) en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua materna, relacionándolas con el desarrollo de la Competencia General 5, propuesta por la BNCC (Brasil, 2018a) y reforzada en el DC-GOEM (Goiás, 2021). Para alcanzar este propósito, se realizó una investigación documental con el fin de ampliar los conocimientos existentes sobre los documentos analizados y ofrecer una nueva lectura de lo que ya se había estudiado. Asimismo, se llevó a cabo una investigación bibliográfica para relacionar dichos documentos con los conceptos de texto, destacando la importancia del estudio de las TDICs en el aula. El análisis evidenció la coexistencia de diferentes denominaciones para los géneros, sin una explicación sistemática de sus fundamentos teóricos, e identificó que la curaduría de la información aparece como una práctica del lenguaje vinculada a la cultura digital.