Influências e confluências do livro didático no fazer docente com crianças da educação infantil

Débora de Souza Fernandes Figueiredo; Geisa Magela Veloso

doi:10.1590/SciELOPreprints.16440

article.authors6a68b0a87452b

Débora de Souza Fernandes Figueiredo Unimontes https://orcid.org/0000-0003-4105-9845
- Data Curation
- Investigation
- Methodology
- Conceptualization
- Writing – Review & Editing
- Writing – Original Draft Preparation
Geisa Magela Veloso Unimontes https://orcid.org/0000-0002-7392-2749
- Validation
- Supervision
- Project Administration
- Writing – Review & Editing

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.16440

Palavras-chave:

Educação infantil, Livro didático, Alfabetização na educação infantil

Resumo

O presente artigo foi produzido diante da necessidade de aprofundar a discussão sobre o uso do livro didático com crianças da educação infantil. O objetivo do artigo é analisar práticas pedagógicas e mediações docentes orientadas pelo livro didático Adoletá e o Manual do Professor (Silva; Carla, 2020), selecionado no Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD/2022), discutindo o modo como este recurso influenciou as práticas desenvolvidas com as crianças. A pesquisa é de abordagem qualitativa. O lócus escolhido foi um Centro Municipal de Educação Infantil (Cemei) de Montes Claros/MG e a participante é uma professora que atua com crianças de 5 anos nesta instituição. Os procedimentos utilizados foram a entrevista semiestruturada, a observação participante e a análise documental. Como resultado, constatou-se que, tanto o material didático utilizado com crianças, quanto o Manual do Professor estão em conformidade com a Política Nacional de Alfabetização (PNA), que propõe o ensino explícito e sistemático das relações grafema-fonema, em detrimento das orientações para as interações e experiências no mundo da cultura escrita na Educação Infantil. O livro apresenta atividades formatadas que não possibilitam às crianças vivenciarem a construção do conhecimento de forma lúdica e interativa.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

Débora de Souza Fernandes Figueiredo, Unimontes

Mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Montes Claros - Unimontes (2022-2024). Especialização em Gestão Escolar pela Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP (2014-2015). Licenciatura e Bacharelado em Educação Física pela Universidade Estadual de Montes Claros - Unimontes (2000-2004). Graduanda em Pedagogia pela Faculdade Única. Atua há 16 anos como diretora escolar no Sistema Municipal de Educação de Montes Claros. Atualmente é diretora no Centro Municipal de Educação Infantil (Cemei) Vila São Francisco de Assis. Tem mais de 20 anos de experiência na área de Educação, com ênfase na gestão escolar na Educação Infantil.

Geisa Magela Veloso, Unimontes

Doutorado em Educação (2004-2008) pela Universidade Federal de Minas Gerais/UFMG (conceito 7); Mestrado em educação (2000-2001) pela Universidade Federal de Minas Gerais/UFMG (conceito 5); Especialização lato sensu em Literatura Infantil e Juvenil (1992-1994) pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais/PUCMG, e Graduação em Pedagogia pela Fundação Norte Mineira de Ensino Superior/FUNM, hoje, Universidade Estadual de Montes Claros (1982-1985).. Exerceu a atividade de Coordenação Pedagógica na Secretaria Municipal de Educação de Montes Claros, com ênfase no atendimento às escolas rurais (1998-2001). Professora de disciplinas pedagógicas no Curso de Magistério para formação de professores no Ensino Médio (1986-1997). Coordenadora do Curso de Pós-Graduação lato sensu em Alfabetização, Letramento e Linguagem Matemática (2009 - 2013; 2024). Coordenadora Geral de processo de formação de professores alfabetizadores no âmbito do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa - Polo Montes Claros - UNIMONTES (2012-2018). Avaliadora do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) - Obras Literárias e Didáticas (2018; 2025). É professora da Universidade Estadual de Montes Claros; Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação/ PPGE - UNIMONTES, curso de Mestrado Acadêmico em Educação (2018-2020); Integrante do Núcleo Docente Estruturante (NDE) do Curso de Pedagogia (2019-2022; 2025-Atual). Coordenadora do Grupo de Pesquisa em Educação e Linguagem, pesquisadora no campo da Educação, com ênfase na Alfabetização, Letramento e História das Práticas de Leitura e Escrita. Na docência tem experiência na Pedagogia, com ênfase en Linguagem na Educação Infantil, Alfabetização e Letramento, Ensino da Língua Portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental, Pesquisa Aplicada à Educação.