Influências e confluências do livro didático no fazer docente com crianças da educação infantil

Débora de Souza Fernandes Figueiredo; Geisa Magela Veloso

doi:10.1590/SciELOPreprints.16440

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Débora de Souza Fernandes Figueiredo Unimontes https://orcid.org/0000-0003-4105-9845
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Geisa Magela Veloso Unimontes https://orcid.org/0000-0002-7392-2749
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- Writing – Review & Editing

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.16440

Keywords:

Educación infantil, Libro didáctico, Alfabetización en la educación nfantil

Resumen

El presente artículo fue elaborado ante la necesidad de profundizar la discusión sobre el uso del libro didáctico con niños de la Educación Infantil. El objetivo del artículo es analizar prácticas pedagógicas y mediaciones docentes orientadas por el libro didáctico Adoletá y el Manual del Profesor (Silva; Carla, 2020), seleccionado en el Programa Nacional del Libro y del Material Didáctico (PNLD/2022), discutiendo la manera en que este recurso influyó en las prácticas desarrolladas con los niños. La investigación adopta un enfoque cualitativo. El locus elegido fue un Centro Municipal de Educación Infantil (Cemei) de Montes Claros/MG y la participante es una profesora que trabaja con niños de 5 años en esta institución. Los procedimientos utilizados fueron la entrevista semiestructurada, la observación participante y el análisis documental. Como resultado, se constató que tanto el material didáctico utilizado con los niños como el Manual del Profesor están en conformidad con la Política Nacional de Alfabetización (PNA), que propone la enseñanza explícita y sistemática de las relaciones grafema-fonema, en detrimento de las orientaciones dirigidas a las interacciones y experiencias en el mundo de la cultura escrita en la Educación Infantil. El libro presenta actividades estructuradas que no permiten a los niños vivenciar la construcción del conocimiento de manera lúdica e interactiva

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Biografía del autor/a

Débora de Souza Fernandes Figueiredo, Unimontes

Mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Montes Claros - Unimontes (2022-2024). Especialização em Gestão Escolar pela Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP (2014-2015). Licenciatura e Bacharelado em Educação Física pela Universidade Estadual de Montes Claros - Unimontes (2000-2004). Graduanda em Pedagogia pela Faculdade Única. Atua há 16 anos como diretora escolar no Sistema Municipal de Educação de Montes Claros. Atualmente é diretora no Centro Municipal de Educação Infantil (Cemei) Vila São Francisco de Assis. Tem mais de 20 anos de experiência na área de Educação, com ênfase na gestão escolar na Educação Infantil.

Geisa Magela Veloso, Unimontes

Doutorado em Educação (2004-2008) pela Universidade Federal de Minas Gerais/UFMG (conceito 7); Mestrado em educação (2000-2001) pela Universidade Federal de Minas Gerais/UFMG (conceito 5); Especialização lato sensu em Literatura Infantil e Juvenil (1992-1994) pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais/PUCMG, e Graduação em Pedagogia pela Fundação Norte Mineira de Ensino Superior/FUNM, hoje, Universidade Estadual de Montes Claros (1982-1985).. Exerceu a atividade de Coordenação Pedagógica na Secretaria Municipal de Educação de Montes Claros, com ênfase no atendimento às escolas rurais (1998-2001). Professora de disciplinas pedagógicas no Curso de Magistério para formação de professores no Ensino Médio (1986-1997). Coordenadora do Curso de Pós-Graduação lato sensu em Alfabetização, Letramento e Linguagem Matemática (2009 - 2013; 2024). Coordenadora Geral de processo de formação de professores alfabetizadores no âmbito do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa - Polo Montes Claros - UNIMONTES (2012-2018). Avaliadora do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) - Obras Literárias e Didáticas (2018; 2025). É professora da Universidade Estadual de Montes Claros; Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação/ PPGE - UNIMONTES, curso de Mestrado Acadêmico em Educação (2018-2020); Integrante do Núcleo Docente Estruturante (NDE) do Curso de Pedagogia (2019-2022; 2025-Atual). Coordenadora do Grupo de Pesquisa em Educação e Linguagem, pesquisadora no campo da Educação, com ênfase na Alfabetização, Letramento e História das Práticas de Leitura e Escrita. Na docência tem experiência na Pedagogia, com ênfase en Linguagem na Educação Infantil, Alfabetização e Letramento, Ensino da Língua Portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental, Pesquisa Aplicada à Educação.