Imprensa de ensino: conceituação e distinções no campo da historiografia educacional

Anna Júlia Aires Mendes; Cesar Augusto Castro

doi:10.1590/SciELOPreprints.15157

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Anna Júlia Aires Mendes Universidade Federal do Maranhão https://orcid.org/0009-0000-2536-9689
- Conceptualization
- Data Curation
- Formal Analysis
- Investigation
- Methodology
- Writing – Original Draft Preparation
Cesar Augusto Castro Universidade Federal do Maranhão https://orcid.org/0000-0001-7650-895X
- Project Administration
- Supervision
- Writing – Review & Editing

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.15157

Palavras-chave:

imprensa de ensino, historiografia da educação, periódicos educacionais, patrimônio bibliográfico educacional

Resumo

O artigo tem como objetivo delimitar o conceito de imprensa de ensino na historiografia da educação, diferenciando-o de outras modalidades de imprensa periódica especializadas em educação, como a imprensa pedagógica, educacional, estudantil e de educação e ensino. Com base em revisão bibliográfica, discutem-se os usos do termo e suas implicações na pesquisa histórica. Constatou-se que a falta de sistematização conceitual gera confusões que comprometem a compreensão e valorização desses impressos. Os resultados indicam que a imprensa de ensino constitui tipologia própria, voltada às práticas escolares e metodologias. Conclui-se que sua delimitação fortalece a historiografia e reforça a preservação como patrimônio bibliográfico educacional.

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Biografia do Autor

Anna Júlia Aires Mendes, Universidade Federal do Maranhão

Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Maranhão. Mestranda em Educação pela Universidade Federal do Maranhão e integrante do Núcleo de Estudos e Documentação em História da Educação e Práticas Leitoras – NEDHEL.

Cesar Augusto Castro, Universidade Federal do Maranhão

Professor Titular da Universidade Federal do Maranhão. Graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Maranhão (1988). Mestrado em Ciência da Informação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1993). Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (1998). Pós Doutor em Educação pela USP (2006), Universidade do Porto (2011), Universidade de Lisboa (2022) e Universidade de São Paulo (2023). Docente permanente dos Programas de Pós-graduação em Educação da UFMA e UFPA e Curso de Graduação de Biblioteconomia (UFMA).