Imprensa de ensino: conceituação e distinções no campo da historiografia educacional

Anna Júlia Aires Mendes; Cesar Augusto Castro

doi:10.1590/SciELOPreprints.15157

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Anna Júlia Aires Mendes Federal University of Maranhão https://orcid.org/0009-0000-2536-9689
- Conceptualization
- Data Curation
- Formal Analysis
- Investigation
- Methodology
- Writing – Original Draft Preparation
Cesar Augusto Castro Federal University of Maranhão https://orcid.org/0000-0001-7650-895X
- Project Administration
- Supervision
- Writing – Review & Editing

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.15157

Keywords:

educational press, historiography of education, educational periodicals, educational bibliographic heritage

Abstract

This article aims to define the concept of educational press in the historiography of education, differentiating it from other types of periodical press specializing in education, such as pedagogical, educational, student, and education and teaching presses. Based on a literature review, we discuss the uses of the term and its implications for historical research. It was found that the lack of conceptual systematization generates confusion that compromises the understanding and appreciation of these publications. The results indicate that the educational press constitutes its own typology, focused on school practices and methodologies. It is concluded that its delimitation strengthens historiography and reinforces its preservation as educational bibliographic heritage.

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Author Biographies

Anna Júlia Aires Mendes, Federal University of Maranhão

Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Maranhão. Mestranda em Educação pela Universidade Federal do Maranhão e integrante do Núcleo de Estudos e Documentação em História da Educação e Práticas Leitoras – NEDHEL.

Cesar Augusto Castro, Federal University of Maranhão

Professor Titular da Universidade Federal do Maranhão. Graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Maranhão (1988). Mestrado em Ciência da Informação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1993). Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (1998). Pós Doutor em Educação pela USP (2006), Universidade do Porto (2011), Universidade de Lisboa (2022) e Universidade de São Paulo (2023). Docente permanente dos Programas de Pós-graduação em Educação da UFMA e UFPA e Curso de Graduação de Biblioteconomia (UFMA).