Imprensa de ensino: conceituação e distinções no campo da historiografia educacional

Anna Júlia Aires Mendes; Cesar Augusto Castro

doi:10.1590/SciELOPreprints.15157

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Anna Júlia Aires Mendes Universidade Federal do Maranhão https://orcid.org/0009-0000-2536-9689
- Conceptualization
- Data Curation
- Formal Analysis
- Investigation
- Methodology
- Writing – Original Draft Preparation
Cesar Augusto Castro Universidade Federal do Maranhão https://orcid.org/0000-0001-7650-895X
- Project Administration
- Supervision
- Writing – Review & Editing

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.15157

Keywords:

prensa educativa, historiografía de la educación, publicaciones periódicas educativas, patrimonio bibliográfico educativo

Resumen

Este artículo pretende definir el concepto de prensa educativa en la historiografía de la educación, diferenciándolo de otros tipos de prensa periódica especializada en educación, como la pedagógica, la educativa, la estudiantil y la educativa. A partir de una revisión bibliográfica, se discuten los usos del término y sus implicaciones para la investigación histórica. Se encontró que la falta de sistematización conceptual genera confusión que dificulta la comprensión y la apreciación de estas publicaciones. Los resultados indican que la prensa educativa constituye una tipología propia, centrada en las prácticas y metodologías escolares. Se concluye que su delimitación fortalece la historiografía y refuerza su preservación como patrimonio bibliográfico educativo.

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Biografía del autor/a

Anna Júlia Aires Mendes, Universidade Federal do Maranhão

Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Maranhão. Mestranda em Educação pela Universidade Federal do Maranhão e integrante do Núcleo de Estudos e Documentação em História da Educação e Práticas Leitoras – NEDHEL.

Cesar Augusto Castro, Universidade Federal do Maranhão

Professor Titular da Universidade Federal do Maranhão. Graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Maranhão (1988). Mestrado em Ciência da Informação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1993). Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (1998). Pós Doutor em Educação pela USP (2006), Universidade do Porto (2011), Universidade de Lisboa (2022) e Universidade de São Paulo (2023). Docente permanente dos Programas de Pós-graduação em Educação da UFMA e UFPA e Curso de Graduação de Biblioteconomia (UFMA).