Mídias digitais e capacitismo: análises de comentários de seguidores do perfil @ivanbaron

Wanchel Pierre; Juliana Garcia de Brito de  Lima e  Silva; Carla Ariela Rios  Vilaronga

doi:10.1590/SciELOPreprints.14768

article.authors6a0815ed1a655

Wanchel Pierre Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0009-0006-1590-9155
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- Methodology
- Investigation
- Writing – Original Draft Preparation
- Writing – Review & Editing
Juliana Garcia de Brito de Lima e Silva Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0009-0006-1553-2941
- Supervision
- Validation
- Writing – Review & Editing
- Methodology
Carla Ariela Rios Vilaronga Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Sorocaba, SP https://orcid.org/0000-0001-6050-2369
- Validation
- Writing – Review & Editing
- Methodology
- Supervision

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.14768

Palavras-chave:

educação especial, capacitismo, mídias digitais

Resumo

O presente artigo é fruto de um estudo científico que teve como principal objetivo analisar como o conceito de capacitismo tem sido discutido e problematizado no contexto digital utilizando o perfil público do influenciador digital Ivan Baron como zona de investigação. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa de natureza descritiva, que permitiu uma compreensão dos comentários de seguidores deste perfil. Para tal, foi selecionada uma publicação realizada no dia 2 de janeiro de 2023, em que Ivan Baron faz uma definição sobre o conceito de capacitismo. A partir dessa publicação, foram coletadas duas amostras de comentários para avaliar as variações temporais presentes na recepção do conteúdo. As reações dos seguidores foram classificadas em três categorias principais de análise que continham subcategorias. Os resultados demonstraram que, embora o engajamento de apoio tenha se mantido elevado e o nível de compreensão crítica tenha aumentado, a postagem apresentou uma diminuição no potencial de mobilização política direta e um aumento significativo de expressões de cunho capacitista ao longo do período analisado.

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Biografia do Autor

Wanchel Pierre, Universidade Federal de São Carlos

Doutorando em Educação Especial (UFSCar)
Mestre em educação na universidade Federal de Uberlândia, no Programa de Pós-Graduação em Educação na Linha de Pesquisa Estado, Políticas e Gestão em Educação. Graduado em ciência em educação na Universidade Pública do Norte do Haiti. Especialista em Administração escolar; tem experiência na área de Educação Básica, Formação de professores, direito da educação, politica publica, planejamento, educação Especial. Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).

Juliana Garcia de Brito de Lima e Silva, Universidade Federal de São Carlos

Assistente Social da Divisão de Educação Especial da Prefeitura de Sorocaba/ SP. Doutoranda do Programa de Pós Graduação em Educação Especial, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar); Instituto Federal de São Paulo -Brasil; Grupo de Pesquisa de Formação em Recursos Grupo de Pesquisa sobre Formação de Recursos Humanos em Educação Especial- FOREESP- UFSCar.

Carla Ariela Rios Vilaronga, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Sorocaba, SP

Doutora em Educação Especial no Programa de Pós Graduação em Educação Especial, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar); Instituto Federal de São Paulo -Brasil; Grupo de Pesquisa de Formação em Recursos Grupo de Pesquisa sobre Formação de Recursos Humanos em Educação Especial.