Produções sobre Educação em Ciências e Química voltadas aos Estudantes Cegos: análise do Panorama das Pesquisas na Pós-Graduação Brasileira

Liliane  Silva; Vinícius  Catão; Sandra Franco-Patrocínio

doi:10.1590/SciELOPreprints.14008

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Liliane Silva Universidade Federal de Viçosa https://orcid.org/0009-0002-4828-5458
- Writing – Original Draft Preparation
- Conceptualization
Vinícius Catão Universidade Federal de Viçosa https://orcid.org/0000-0003-4591-9275
- Writing – Original Draft Preparation
- Supervision
Sandra Franco-Patrocínio Universidade Federal de Ouro Preto https://orcid.org/0000-0002-2966-5415
- Writing – Original Draft Preparation
- Supervision
- Investigation

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.14008

Palavras-chave:

Ensino de Ciências e Química, Educação de Cegos, Inclusão Educacional

Resumo

O processo de ensino voltado às pessoas cegas deve se pautar na articulação de estímulos multissensoriais. Com base nisso, o presente artigo tem o objetivo de relacionar as produções no âmbito da Pós-Graduação brasileira voltadas ao ensino Biologia, Física, Química e Ciências. E, de forma mais específica, analisar as produções voltadas à componente curricular Química. Para isto, a pesquisa traz uma abordagem qualitativa de natureza básica, que pode ser classificada como exploratória. Nesta perspectiva, ela é classificada como bibliográfica, do tipo Estado do Conhecimento. A fim de atingir o objetivo, realizou-se uma busca no Banco de Teses e Dissertações da Capes e na Biblioteca Digital de Dissertações e Teses. Constatou-se que as pesquisas voltadas à proposição de recursos adaptados e intervenções didáticas para cegos apresentam-se em maior número, enquanto os eixos que analisam a formação docente, os livros didáticos e as interações sociais no contexto educacional precisam de mais investigações.

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Biografia do Autor

Liliane Silva , Universidade Federal de Viçosa

Como graduada da Licenciatura em Química pela renomada Universidade Federal de Viçosa e mestra em Educação em Ciências e Matemática pela mesma universidade, minha jornada acadêmica tem sido marcada por experiências enriquecedoras desde 2019. Ao longo desse período, tive o privilégio de mergulhar em diversas realidades educacionais, atuando em escolas públicas e particulares, nos níveis de Ensino Médio, Fundamenta e Educação de Jovens e Adultos. Minha verdadeira vocação reside na promoção da Educação Inclusiva, onde defendo que todos os estudantes merecem igualdade de oportunidades no processo de aprendizagem, independentemente de suas habilidades ou desafios individuais. Com um compromisso sólido e uma dedicação à causa da Educação Inclusiva, busco constantemente oportunidades para fazer uma diferença positiva na área de Educação em Química.

Vinícius Catão , Universidade Federal de Viçosa

Licenciado em Química pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), especialista em Educação Inclusiva pela Escola de Governo da Fundação João Pinheiro (MG), mestre e doutor em Educação (Ensino de Ciências) pela Faculdade de Educação da UFMG. Realizei estágio de pós-doutorado na Faculdade de Educação da USP, em parceria com o Centro de Formação de Escolas António Sérgio (Portugal). Professor no Departamento de Química da Universidade Federal de Viçosa, onde atuo no setor de Educação em Química. Tenho experiência profissional com temas relacionados ao ensino de Ciências/Química em espaços não formais de educação, formação inicial e continuada de professores/as, inclusão de surdos/as, educação bilíngue para surdos/as e diversidade na Escola, com trabalhos voltadas à educação sociocientífica e socioambiental, educação e cidadania, História da Ciência aplicada ao ensino, alfabetização científica e processos de ensino e aprendizagem em contextos inclusivos.

Sandra Franco-Patrocínio, Universidade Federal de Ouro Preto

Professora do Departamento de Química da Universidade Federal de Ouro Preto, docente e pesquisadora na área de Ensino de Química do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da UFOP (MPEC UFOP). É coordenadora do Laboratório de Educação Especial e Inclusiva.