Produções sobre Educação em Ciências e Química voltadas aos Estudantes Cegos: análise do Panorama das Pesquisas na Pós-Graduação Brasileira

Liliane  Silva; Vinícius  Catão; Sandra Franco-Patrocínio

doi:10.1590/SciELOPreprints.14008

##article.authors##

Liliane Silva Federal University of Viçosa https://orcid.org/0009-0002-4828-5458
- Writing – Original Draft Preparation
- Conceptualization
Vinícius Catão Federal University of Viçosa https://orcid.org/0000-0003-4591-9275
- Writing – Original Draft Preparation
- Supervision
Sandra Franco-Patrocínio Federal University of Ouro Preto https://orcid.org/0000-0002-2966-5415
- Writing – Original Draft Preparation
- Supervision
- Investigation

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.14008

Keywords:

Science and Chemistry Education, Blind Education, Educational Inclusion

Abstract

The teaching process aimed at blind individuals should be based on the articulation of multisensory stimuli. Based on this, this article aims to relate the productions within the scope of Brazilian Postgraduate studies focused on teaching Biology, Physics, Chemistry, and Science. More specifically, it aims to analyze the productions focused on the Chemistry curricular component. For this purpose, the research brings a qualitative approach of basic nature, which can be classified as exploratory. From this perspective, it is classified as bibliographic, of the State of Knowledge type. In order to achieve the objective, a search was conducted in the Capes Theses and Dissertations Bank and in the Digital Library of Theses and Dissertations. It was found that research focused on proposing adapted resources and didactic interventions for the blind are more numerous, while the axes that analyze teacher training, textbooks, and social interactions in the educational context require further investigation.

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Author Biographies

Liliane Silva , Federal University of Viçosa

Como graduada da Licenciatura em Química pela renomada Universidade Federal de Viçosa e mestra em Educação em Ciências e Matemática pela mesma universidade, minha jornada acadêmica tem sido marcada por experiências enriquecedoras desde 2019. Ao longo desse período, tive o privilégio de mergulhar em diversas realidades educacionais, atuando em escolas públicas e particulares, nos níveis de Ensino Médio, Fundamenta e Educação de Jovens e Adultos. Minha verdadeira vocação reside na promoção da Educação Inclusiva, onde defendo que todos os estudantes merecem igualdade de oportunidades no processo de aprendizagem, independentemente de suas habilidades ou desafios individuais. Com um compromisso sólido e uma dedicação à causa da Educação Inclusiva, busco constantemente oportunidades para fazer uma diferença positiva na área de Educação em Química.

Vinícius Catão , Federal University of Viçosa

Licenciado em Química pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), especialista em Educação Inclusiva pela Escola de Governo da Fundação João Pinheiro (MG), mestre e doutor em Educação (Ensino de Ciências) pela Faculdade de Educação da UFMG. Realizei estágio de pós-doutorado na Faculdade de Educação da USP, em parceria com o Centro de Formação de Escolas António Sérgio (Portugal). Professor no Departamento de Química da Universidade Federal de Viçosa, onde atuo no setor de Educação em Química. Tenho experiência profissional com temas relacionados ao ensino de Ciências/Química em espaços não formais de educação, formação inicial e continuada de professores/as, inclusão de surdos/as, educação bilíngue para surdos/as e diversidade na Escola, com trabalhos voltadas à educação sociocientífica e socioambiental, educação e cidadania, História da Ciência aplicada ao ensino, alfabetização científica e processos de ensino e aprendizagem em contextos inclusivos.

Sandra Franco-Patrocínio, Federal University of Ouro Preto

Professora do Departamento de Química da Universidade Federal de Ouro Preto, docente e pesquisadora na área de Ensino de Química do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da UFOP (MPEC UFOP). É coordenadora do Laboratório de Educação Especial e Inclusiva.