Produções sobre Educação em Ciências e Química voltadas aos Estudantes Cegos: análise do Panorama das Pesquisas na Pós-Graduação Brasileira

Liliane  Silva; Vinícius  Catão; Sandra Franco-Patrocínio

doi:10.1590/SciELOPreprints.14008

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Liliane Silva Universidade Federal de Viçosa https://orcid.org/0009-0002-4828-5458
- Writing – Original Draft Preparation
- Conceptualization
Vinícius Catão Universidade Federal de Viçosa https://orcid.org/0000-0003-4591-9275
- Writing – Original Draft Preparation
- Supervision
Sandra Franco-Patrocínio Universidade Federal de Ouro Preto https://orcid.org/0000-0002-2966-5415
- Writing – Original Draft Preparation
- Supervision
- Investigation

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.14008

Keywords:

Enseñanza de Ciencias y Química, Educación de Ciegos, Inclusión Educativa

Resumen

El proceso de enseñanza dirigido a personas ciegas debe basarse en la articulación de estímulos multisensoriales. Basado en esto, este artículo tiene como objetivo relacionar las producciones en el ámbito de los Posgrados brasileños enfocados en la enseñanza de Biología, Física, Química y Ciencias. Más específicamente, busca analizar las producciones centradas en el componente curricular de Química. Para ello, la investigación presenta un enfoque cualitativo de naturaleza básica, que puede clasificarse como exploratorio. Desde esta perspectiva, se clasifica como bibliográfica, del tipo Estado del Conocimiento. Para alcanzar el objetivo, se realizó una búsqueda en el Banco de Tesis y Disertaciones de Capes y en la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones. Se constató que las investigaciones centradas en proponer recursos adaptados e intervenciones didácticas para ciegos son más numerosas, mientras que los ejes que analizan la formación docente, los libros de texto y las interacciones sociales en el contexto educativo requieren más investigación.

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Biografía del autor/a

Liliane Silva , Universidade Federal de Viçosa

Como graduada da Licenciatura em Química pela renomada Universidade Federal de Viçosa e mestra em Educação em Ciências e Matemática pela mesma universidade, minha jornada acadêmica tem sido marcada por experiências enriquecedoras desde 2019. Ao longo desse período, tive o privilégio de mergulhar em diversas realidades educacionais, atuando em escolas públicas e particulares, nos níveis de Ensino Médio, Fundamenta e Educação de Jovens e Adultos. Minha verdadeira vocação reside na promoção da Educação Inclusiva, onde defendo que todos os estudantes merecem igualdade de oportunidades no processo de aprendizagem, independentemente de suas habilidades ou desafios individuais. Com um compromisso sólido e uma dedicação à causa da Educação Inclusiva, busco constantemente oportunidades para fazer uma diferença positiva na área de Educação em Química.

Vinícius Catão , Universidade Federal de Viçosa

Licenciado em Química pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), especialista em Educação Inclusiva pela Escola de Governo da Fundação João Pinheiro (MG), mestre e doutor em Educação (Ensino de Ciências) pela Faculdade de Educação da UFMG. Realizei estágio de pós-doutorado na Faculdade de Educação da USP, em parceria com o Centro de Formação de Escolas António Sérgio (Portugal). Professor no Departamento de Química da Universidade Federal de Viçosa, onde atuo no setor de Educação em Química. Tenho experiência profissional com temas relacionados ao ensino de Ciências/Química em espaços não formais de educação, formação inicial e continuada de professores/as, inclusão de surdos/as, educação bilíngue para surdos/as e diversidade na Escola, com trabalhos voltadas à educação sociocientífica e socioambiental, educação e cidadania, História da Ciência aplicada ao ensino, alfabetização científica e processos de ensino e aprendizagem em contextos inclusivos.

Sandra Franco-Patrocínio, Universidade Federal de Ouro Preto

Professora do Departamento de Química da Universidade Federal de Ouro Preto, docente e pesquisadora na área de Ensino de Química do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da UFOP (MPEC UFOP). É coordenadora do Laboratório de Educação Especial e Inclusiva.