NARRATIVAS DE PROFESSORES QUE ATUAM COM ALUNOS SURDOS: práticas pedagógicas inclusivas e bilíngues

Viviane Rodrigues

doi:10.1590/SciELOPreprints.13992

article.authors6a092ca66d715

Viviane Rodrigues Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0000-0002-9351-5454
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DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.13992

Palavras-chave:

educação bilíngue de surdos , formação de professores, alunos surdos, libras

Resumo

A presente pesquisa teve como objetivo identificar e analisar as narrativas de professores da Educação Infantil, Ensino Fundamental Anos Iniciais e Professores de Educação Especial que atuam com alunos surdos em um município do interior paulista. Participaram do estudo nove professores atuantes na Educação Especial, na Educação Infantil e no Ensino Fundamental dos Anos Iniciais. Desta forma, as entrevistas foram digitadas e analisadas, estabelecendo as relações entre as respostas e formulando as categorias: 1- Participação do aluno; 2- Currículo escolar desenvolvido; 3- Avaliação dos estudantes e especificidade do aluno surdo; 4- Comunicação e interação, uso e importância da Libras; 5- Educação Bilíngue de Surdos. Os resultados revelaram que compreender as percepções dos professores sobre a sua atuação com alunos surdos é o primeiro passo para a proposição de políticas que atendam a realidade da inclusão dos estudantes surdos no sistema de ensino brasileiro.

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Biografia do Autor

Viviane Rodrigues, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Graduada em Pedagogia com Habilitação em Educação Especial pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - Campus Araraquara. Pós-graduada em Saúde Escolar pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"- Campus Botucatu. Doutora e Mestra em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos. Atuou como Professora de Educação Especial em Sala de Recursos Multifuncional na Educação Básica (2008 a 2014). Atualmente é docente da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"- Campus Marília e Professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unesp de Marília. São áreas de estudo e atuação: Libras, Comunicação Suplementar e Alternativa, síndrome de Down, Transtorno do Espectro Autista, Alfabetização e Letramento do público-alvo da educação especial. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Deficiências Físicas e Sensoriais da FFC/Unesp e do Grupo de Estudos e Pesquisa em Inclusão Escolar, Tecnologia Assistiva e Atividade Motora Adaptada; Pesquisadora do Observatório de Redes de Apoio à Inclusão Escolar e à Educação Inclusiva (OIEE). Integrante da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (ABPEE); Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED).