NARRATIVAS DE PROFESSORES QUE ATUAM COM ALUNOS SURDOS: práticas pedagógicas inclusivas e bilíngues

Viviane Rodrigues

doi:10.1590/SciELOPreprints.13992

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Viviane Rodrigues São Paulo State University https://orcid.org/0000-0002-9351-5454
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DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.13992

Keywords:

bilingual education for the deaf, teacher training, deaf students, libras

Abstract

This research aims to identify and analyze the narratives of Early Childhood Education, Elementary School and Special Education teachers who work with deaf students in a city in the interior of São Paulo. Nine teachers working in Special Education, Early Childhood Education and Elementary School participated in the study. Thus, the interviews were digitized and presented, establishing the relationships between the responses and formulating the categories: 1- Student participation; 2- School curriculum developed; 3- Student assessment and specificity of the deaf student; 4- Communication and interaction, use and importance of Libras; 5- Bilingual Education for the Deaf. The results revealed that understanding teachers' perceptions about their work with deaf students is the first step towards proposing policies that address the reality of including deaf students in the Brazilian education system.

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Author Biography

Viviane Rodrigues, São Paulo State University

Graduada em Pedagogia com Habilitação em Educação Especial pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - Campus Araraquara. Pós-graduada em Saúde Escolar pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"- Campus Botucatu. Doutora e Mestra em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos. Atuou como Professora de Educação Especial em Sala de Recursos Multifuncional na Educação Básica (2008 a 2014). Atualmente é docente da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"- Campus Marília e Professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unesp de Marília. São áreas de estudo e atuação: Libras, Comunicação Suplementar e Alternativa, síndrome de Down, Transtorno do Espectro Autista, Alfabetização e Letramento do público-alvo da educação especial. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Deficiências Físicas e Sensoriais da FFC/Unesp e do Grupo de Estudos e Pesquisa em Inclusão Escolar, Tecnologia Assistiva e Atividade Motora Adaptada; Pesquisadora do Observatório de Redes de Apoio à Inclusão Escolar e à Educação Inclusiva (OIEE). Integrante da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (ABPEE); Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED).