POISONING POISON: O JOGO LÚDICO PARA O APRENDIZADO DE PLANTAS TÓXICAS

Lavynia Helena Cunha de Jesus; Jaqueline Maissiat

doi:10.1590/SciELOPreprints.12286

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Lavynia Helena Cunha de Jesus Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro https://orcid.org/0009-0003-5121-923X
Jaqueline Maissiat Instituto Federal de Educação

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12286

Palavras-chave:

Aprendizagem, Lúdico, Plantas Tóxicas, Química, Tabuleiro

Resumo

No âmbito educacional, demonstra-se a importância da utilização de recursos que propiciem momentos de interação e promovam espaços de aprendizagem. Assim, no desenvolver da educação e relação de seus atores (alunos e professores), busca-se maneiras envolventes e cativantes que possam agregar a mente dos demais academicamente. Uma das tecnologias desenvolvidas até o momento são jogos didáticos, sendo continuamente pesquisados e construídos projetos lúdicos também nacionalmente, considerado suas duas funções: fonte de diversão e ensinamentos. Ao desejar agregar este campo de pesquisa, propõe-se o jogo de tabuleiro “Poisoning Poison” para ser aplicado na área de Química, entretanto possibilitado a ser explorado em demais vertentes, utilizando o conhecimento de plantas tóxicas presentes no território brasileiro e o que há descoberto no campo científico sobre os compostos, características e malefícios para nós humanos. O trabalho em questão pressupõe caráter exploratório e qualitativo, utilizando revisão bibliográfica constante, investigação de jogos existentes no mercado relacionado a plantas, demais produzidos diretamente para o ensino de química e examinar a satisfação ao jogar o tabuleiro com conteúdo
científico. As escritas de Carreta (2018) em seu livro “Como fazer jogos de tabuleiro” fora principal base do desenvolvimento do sistema tático do tabuleiro, o qual detalha a criação de espaço, atores, itens, desafios e demais componentes. Sucintamente, o jogo se desenvolve em três níveis de dificuldade opcionais, com passagem extra no maior nível e tema envolto de informações sobre 16 plantas (quatro representando cada bioma brasileiro) e quatro cogumelos (interação extra).

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Biografia do Autor

Lavynia Helena Cunha de Jesus, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro

Graduanda em Licenciatura em Química no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM) - Campus Uberaba - último período. Bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à docência (PIBID). Formada em Técnico em Química no IFTM Uberaba, anteriormente participante do PIBID (2021), do Programa de Educação Tutorial (PETi) Multiverso, do projeto de ensino "Análise da Substancialidade dos Projetos Pedagógicos dos Cursos Técnicos Integrados", dos projetos de pesquisa "Estudo da Ancoragem de Lipases" e "Poisoning Poison" e no Programa de Residência Pedagógica (RP) durante a realização da graduação. Certificada no curso Inglês Introdutório ao Avançado I pela Associação Brasileira de Educação à Distância (ABED) e Inglês para Fins Específicos, promovido pelo Centro de Línguas (Celin) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG) - Campus Diamantina.

Jaqueline Maissiat, Instituto Federal de Educação

Possui graduação em Pedagogia - Multimeios e Informática Educativa pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2004) e mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2007), Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Informática Educativa/Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atualmente é Professora do Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM) Preside o Núcleo de Estudos em Tecnologias Digitais na Educação (NetEdu), participa do Grupo de Pesquisa Tecnologias Digitais e Práticas Pedagógicas (TecPráfica Cefor/Ifes), atua, ainda, como Professora Permanente no Programa de Pós-Graduação nível stricto sensu Mestrado e Doutorado Profissional em Educação Tecnológica (IFTM) e no Mestrado em Ensino de Humanidades (Campus Vitória/Ifes). Tem experiência na área de Educação e Tecnologias Digitais, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação a distância, mediação tecnológica e formação de professores.