DIRETRIZES PARA A BIBLIOTECA ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA PROPOSTA

Marina Moreira; Gisela Eggert-Steindel

doi:10.1590/SciELOPreprints.11185

article.authors6a0b334f43f0d

Marina Moreira Universidade Estadual do Centro-Oeste
Gisela Eggert-Steindel Universidade do Estado de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0001-8686-0471

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11185

Palavras-chave:

biblioteca escolar, educação infantil, diretrizes

Resumo

Este artigo, resultado de uma pesquisa de doutorado em Educação, pautada nos estudos da História Cultural, especificamente em Michel de Certeau, apresenta uma proposta de diretrizes para a implementação e gestão de bibliotecas escolares na Educação Infantil. Fundamentado em documentos nacionais, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), bem como em orientações internacionais da Federação Internacional de Associações e Instituições Bibliotecárias (IFLA), o estudo destaca a importância da biblioteca como espaço de promoção da leitura, criatividade, inclusão e desenvolvimento integral das crianças. As diretrizes propostas contemplam aspectos como organização do espaço físico, seleção do acervo, intencionalidades pedagógicas, formação de profissionais e avaliação contínua, promovendo um ambiente adaptado às necessidades da infância. Este trabalho busca contribuir para a formulação de políticas públicas e práticas pedagógicas que garantam o direito ao acesso à cultura escrita desde os primeiros anos, reforçando o papel das bibliotecas escolares na formação de leitores críticos e cidadãos conscientes.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

Marina Moreira, Universidade Estadual do Centro-Oeste

Doutora em Educação pela Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC. Possui mestrado em Educação pela Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS (2020). Graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (2013). Graduação de Licenciatura em História (2018). Cursou a especialização em Metodologia do ensino de Filosofia, cursou especialização em Educação infantil - Práticas na sala de aula, cursou a especialização em Gestão Pública pelo Instituto Federal de Santa Catarina - IFSC. Integra os grupos de pesquisa: Gestão, inovação, e financiamento da educação no âmbito das políticas e administração educacional brasileiro; Grupo de Pesquisa "Cultura Impressa e Digital"; e Gepedin (Grupo de Estudos em Educação Infantil). Trabalhou como professora de Educação Infantil no Município de Pato Branco, e auxiliar de biblioteca na Faculdade de Pato Branco. Atualmente é Docente Colaboradora da Unicentro no Departamento de Pedagogia, e Formadora Municipal do LEEI (Leitura e escrita na Educação Infantil)

Gisela Eggert-Steindel, Universidade do Estado de Santa Catarina

Doutora em Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação da USP (2005). Mestra em Ciência da Informação, Universidade Federal de Minas Gerais (1992). Especialista em Informação Industrial, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC/IBCT) (1986), com a graduação em Biblioteconomia e Documentação (UFSC, 1983). Professora Associada da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Integra o corpo docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Gestão da Informação - Mestrado Profissional em Gestão de Unidades de Informação (UDESC), por 17 anos integrou o corpo docente do Programa de Pós-Graduação em Educação (UDESC) . Entre 2017 e 2019 foi editora da Revista Linhas (PPGE/UDESC). Avaliadora de textos técnico-científicos em diferentes periódicos entre os quais cita-se: Educação Unisinos, Educar em Revista, Revista ACB (Florianópolis), Encontros Biblis, Transinformação entre outras. Na CAPES, no período (2014-2018) foi Coordenadora Adjunta Mestrado Profissional da Área Comunicação e Informação. Membro do Grupo de Pesquisa Cultura Impressa e Digital (GP Ci Di/ UDESC) e do Grupo de Pesquisa Biblioteca Pública (GPBP/UNIRIO): Reflexão e Prática. A formação e experiências no campo da Ciência da Informação e da Educação possibilitam desenvolver pesquisas e orientar estudantes de mestrado e doutorado nos temas que envolvem a História do livro e da leitura especialmente a história da biblioteca pública e escolar, sociedades literárias, livrarias e editoras sob o olhar da História Cultural