DIRETRIZES PARA A BIBLIOTECA ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA PROPOSTA

Marina Moreira; Gisela Eggert-Steindel

doi:10.1590/SciELOPreprints.11185

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Marina Moreira Universidade Estadual do Centro-Oeste
Gisela Eggert-Steindel Universidade do Estado de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0001-8686-0471

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11185

Keywords:

Biblioteca escolar, Educación Infantil, directrices

Resumen

Este artículo, fruto de una investigación doctoral en Educación, basada en estudios de Historia Cultural, específicamente de Michel de Certeau, presenta una propuesta de directrices para la implementación y gestión de bibliotecas escolares en Educación Infantil. Basado en documentos nacionales, como la Base Curricular Nacional Común (BNCC) y las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación Infantil (DCNEI), así como directrices internacionales de la Federación Internacional de Asociaciones e Instituciones de Bibliotecarios (IFLA), el estudio destaca la Importancia de la biblioteca como espacio para promover la lectura, la creatividad, la inclusión y el desarrollo integral de los niños. Las directrices propuestas abarcan aspectos como la organización del espacio físico, la selección de la colección, las intenciones pedagógicas, la formación de los profesionales y la evaluación continua, promoviendo un ambiente adaptado a las necesidades de los niños. Este trabajo busca contribuir a la formulación de políticas públicas y prácticas pedagógicas que garanticen el derecho al acceso a la cultura escrita desde los primeros años, reforzando el papel de las bibliotecas escolares en la formación de lectores críticos y ciudadanos conscientes.

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Biografía del autor/a

Marina Moreira, Universidade Estadual do Centro-Oeste

Doutora em Educação pela Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC. Possui mestrado em Educação pela Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS (2020). Graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (2013). Graduação de Licenciatura em História (2018). Cursou a especialização em Metodologia do ensino de Filosofia, cursou especialização em Educação infantil - Práticas na sala de aula, cursou a especialização em Gestão Pública pelo Instituto Federal de Santa Catarina - IFSC. Integra os grupos de pesquisa: Gestão, inovação, e financiamento da educação no âmbito das políticas e administração educacional brasileiro; Grupo de Pesquisa "Cultura Impressa e Digital"; e Gepedin (Grupo de Estudos em Educação Infantil). Trabalhou como professora de Educação Infantil no Município de Pato Branco, e auxiliar de biblioteca na Faculdade de Pato Branco. Atualmente é Docente Colaboradora da Unicentro no Departamento de Pedagogia, e Formadora Municipal do LEEI (Leitura e escrita na Educação Infantil)

Gisela Eggert-Steindel, Universidade do Estado de Santa Catarina

Doutora em Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação da USP (2005). Mestra em Ciência da Informação, Universidade Federal de Minas Gerais (1992). Especialista em Informação Industrial, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC/IBCT) (1986), com a graduação em Biblioteconomia e Documentação (UFSC, 1983). Professora Associada da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Integra o corpo docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Gestão da Informação - Mestrado Profissional em Gestão de Unidades de Informação (UDESC), por 17 anos integrou o corpo docente do Programa de Pós-Graduação em Educação (UDESC) . Entre 2017 e 2019 foi editora da Revista Linhas (PPGE/UDESC). Avaliadora de textos técnico-científicos em diferentes periódicos entre os quais cita-se: Educação Unisinos, Educar em Revista, Revista ACB (Florianópolis), Encontros Biblis, Transinformação entre outras. Na CAPES, no período (2014-2018) foi Coordenadora Adjunta Mestrado Profissional da Área Comunicação e Informação. Membro do Grupo de Pesquisa Cultura Impressa e Digital (GP Ci Di/ UDESC) e do Grupo de Pesquisa Biblioteca Pública (GPBP/UNIRIO): Reflexão e Prática. A formação e experiências no campo da Ciência da Informação e da Educação possibilitam desenvolver pesquisas e orientar estudantes de mestrado e doutorado nos temas que envolvem a História do livro e da leitura especialmente a história da biblioteca pública e escolar, sociedades literárias, livrarias e editoras sob o olhar da História Cultural