INTEGRANDO ENSINO-PESQUISA-EXTENSÃO NA FORMAÇÃO DO BIOMÉDICO PELA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS

Leidyanne Ferreira Gonçalves; Francine Santos-Macedo; Caroline Fernandes-Santos

doi:10.1590/SciELOPreprints.10539

article.authors6a0b7b6ebee7a

Leidyanne Ferreira Gonçalves Universidade Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0002-1730-8007
Francine Santos-Macedo Universidade Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0002-6528-3932
Caroline Fernandes-Santos Universidade Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0002-2420-3836

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.10539

Palavras-chave:

curricularização da extensão, metodologias ativas de ensino e aprendizagem, ensino baseado em investigação, biomedicina, ecologia

Resumo

Introdução: Apesar da urgência em implementar a curricularização da extensão na graduação, ainda existe uma carência de exemplos práticos sobre como promovê-la. A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) é uma metodologia ativa de ensino que promove a participação ativa dos estudantes ao abordar problemas do mundo real. Objetivo: Desta forma, o objetivo foi relatar a experiência no uso da ABP como uma ferramenta de inserção da extensão e pesquisa no currículo da graduação. Método: A ABP foi aplicada na disciplina de Ecologia e Evolução do curso de Biomedicina da Universidade Federal Fluminense/Nova Friburgo nos anos de 2020 a 2023. Conclusões: Após a sua aplicação, notou-se que a ABP permite aos estudantes aplicar os seus conhecimentos em projetos concretos de relevância social, gerando produtos com viés de divulgação científica para a promoção da saúde da população. Ainda, a ABP mostrou-se eficaz no desenvolvimento de habilidades científicas e promoção de uma aprendizagem significativa.