METODOLOGIAS ATIVAS E TECNOLOGIAS DIGITAIS: A UTILIZAÇÃO DO PLICKERS JUNTO À INSTRUÇÃO POR PARES (PEER INSTRUCTION) COMO POSSIBILIDADE NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Resumo

O presente artigo tem como objetivo relatar a experiência de uso da metodologia ativa Peer Instruction aliada ao aplicativo Plickers em aulas do Ensino Fundamental II e Ensino Médio de uma escola da rede pública localizada no município de Santo Antônio de Pádua – RJ. A abordagem de pesquisa foi quali quantitativa, envolvendo três turmas do Ensino Fundamental II (disciplina de Português) e duas turmas do Ensino Médio (disciplinas de Biologia e Língua Inglesa), compreendendo um total de 142 alunos e três professoras. Foi ofertado um curso de formação continuada para os docentes da instituição, o qual serviu de base para a realização das atividades práticas em sala de aula que foram relatadas neste estudo. As análises dos resultados, que levam em consideração o desempenho dos alunos e a percepção dos docentes e discentes em relação às atividades realizadas, indicam que a aplicação da metodologia Peer Instruction em conjunto com o uso do aplicativo Plickers no referido nível de ensino, resultou em uma maior interação entre os alunos durante as aulas e favoreceu o processo de ensino e aprendizagem, promovendo uma aprendizagem mais significativa.