METODOLOGÍAS ACTIVAS Y TECNOLOGÍAS DIGITALES: EL USO DE PLICKERS JUNTO A LA INSTRUCCIÓN ENTRE PARES (PEER INSTRUCTION) COMO UNA POSIBILIDAD EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo relatar la experiencia del uso de la metodología activa Peer Instruction junto con la aplicación Plickers en clases de la Educación Básica II y la Educación Media de una escuela pública ubicada en el municipio de Santo Antônio de Pádua – RJ. El enfoque de la investigación fue cualitativo y cuantitativo, involucrando a tres grupos de la Educación Básica II (disciplina de Portugués) y dos grupos de la Educación Media (disciplinas de Biología e Inglés), comprendiendo un total de 142 estudiantes y tres profesoras. Se ofreció un curso de formación continua para los docentes de la institución, el cual sirvió de base para la realización de las actividades prácticas en el aula que se relatan en este estudio. Los análisis de los resultados, que consideran el desempeño de los estudiantes y la percepción de los docentes y estudiantes en relación con las actividades realizadas, indican que la aplicación de la metodología Peer Instruction junto con el uso de la aplicación Plickers en el nivel educativo mencionado, resultó en una mayor interacción entre los estudiantes durante las clases y favoreció el proceso de enseñanza y aprendizaje, promoviendo un aprendizaje más significativo.