AUTOEFICÁCIA, AUTOAVALIAÇÃO DA SAÚDE E PREVALÊNCIA DE ALTERAÇÕES  FÍSICAS, EMOCIONAIS, COGNITIVAS E COMPORTAMENTAIS EM PROFESSORES

Erika Cristina de Carvalho Silva Pereira; Maély Ferreira Holanda Ramos

doi:10.1590/SciELOPreprints.9515

article.authors6a0c371e2d613

Erika Cristina de Carvalho Silva Pereira Universidade do Estado do Pará https://orcid.org/0000-0003-0701-9815
Maély Ferreira Holanda Ramos Universidade do Estado do Pará

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.9515

Keywords:

autoeficacia, salud docente, salud mental, comportamiento, sars-cov-2

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la salud autovalorada y la prevalencia de síntomas físicos, cognitivos, emocionales y conductuales con los niveles de autoeficacia en docentes brasileños durante la pandemia de Covid-19. Se realizó una encuesta cuantitativa, exploratoria, descriptiva, transversal e inferencial. El análisis de los datos se realizó mediante análisis descriptivo, prueba t de Student, prueba de Mann-Whitney, correlación de Spearman, análisis de regresión lineal simple y múltiple. Participaron del estudio 313 profesores brasileños que impartían clases durante la pandemia de Covid-19. Los resultados mostraron que los promedios de autoeficacia fueron estadísticamente más bajos en los docentes con una autoevaluación negativa de su propia salud en comparación con aquellos que se autoevaluaban positivamente. El análisis de regresión lineal simple señaló la salud autocalificada como una variable explicativa de la autoeficacia (p <0,05). Los cambios emocionales, cognitivos, físicos y conductuales más frecuentes se asociaron significativa y negativamente con las creencias de autoeficacia de los docentes (p <0,05). En el modelo de regresión múltiple desarrollado, sólo la ansiedad explicaba significativamente la autoeficacia de los profesores. Se concluye que variables como la autoevaluación de la salud y los cambios emocionales, como la ansiedad, explican los niveles de autoeficacia de los docentes, por lo que es fundamental desarrollar políticas públicas que promuevan y desarrollen las creencias de autoeficacia, así como la autoeficacia del docente. salud en general.

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Biografía del autor/a

Erika Cristina de Carvalho Silva Pereira, Universidade do Estado do Pará

Doutora e Mestra em Educação pela Universidade FEderal do Pará (UFPA). Professora Assistente do quadro efetivo da Universidade do Estado do Pará (UEPA). Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional com Docência no Ensino Superior pela FAEME (2015). Especialista em Pedagogia da Cultura Corporal pela Universidade do Estado do Pará (2018). Especialista em MBA em Gestão Escolar pela Universidade de São Paulo (2018). Graduada em Educação Física pela Universidade Federal do Maranhão (2012). Integrante do Grupo de Pesquisa NEAC (Núcleo de Estudos Aplicados ao Comportamento). Interesse em estudos sobre Trabalho docente, Burnout, Estresse, Saúde docente, Autoeficácia docente, Teoria Social Cognitiva.

Maély Ferreira Holanda Ramos, Universidade do Estado do Pará

Doutora em Teoria e Pesquisa do Comportamento - Psicologia (UFPA - 2015). Realizou pós-doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento - Psicologia (UFPA). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA - 2010), com graduação em Pedagogia (IDEPA). Atualmente é professora adjunta da UFPA, coordenadora do Programa de Pós-graduação em Segurança Pública (PPGSP -UFPA) e é professora permanente da linha de pesquisa Formação de Professores, Trabalho Docente, Teorias e Práticas Educativas do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED- UFPA). É docente da Faculdade de Educação, do Instituto de Ciências da Educação (ICED- UFPA).Orienta em nível de Mestrado e Doutorado. Coordena o Núcleo de Estudos Aplicados ao Comportamento (NEAC). Foi Vice-diretora da Faculdade de Educação do Instituto de Ciências da Educação (UFPA / 2017 - 2019). É bolsista produtividade - nível 1 - do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; consultora had hoc do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Membro do Conselho Editorial da Editora Acadêmica da Segurança Pública (EDASP). Desenvolve pesquisas relacionadas as seguintes temáticas: Teoria Social Cognitiva; crenças individuais e coletivas de eficácia; satisfação no trabalho; satisfação com a vida; autorregulação; regulação emocional, redes sociais e semânticas, adoecimento (estresse, burnout, ansiedade), desengajamento moral e violência escolar.