RELAÇÃO ENTRE A EDUCAÇÃO POPULAR DE PAULO FREIRE E O ENRAIZAMENTO DE SIMONE WEILL

Hamilton Barreto Queiroz; Luciano Costa Santos

doi:10.1590/SciELOPreprints.7830

article.authors6a106b255b8c0

Hamilton Barreto Queiroz UNEB
Luciano Costa Santos UNEB https://orcid.org/0000-0003-3864-7590

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.7830

Keywords:

educación popular, educación rural, filosofía, pedagogía, tradución

Resumen

Manteniendo las distinciones necesarias en contexto –él fue alfabetizador en el interior de Brasil en los años 60 y 80, ella era una intelectual europea arraigada en el campo en los años 40–, cumplieron el mismo papel en la vida: educar para la libertad y la liberación. Y demostraron en el más allá que sus obras sirvieron de faro para tantos que buscan en la educación el vector de transformación social y liberación humana, en una ardua y siempre actual lucha por quitar de esta profesión el yugo de la opresión, la ignorancia y la alienación. creando así, ya sea el “ser más” freiriano, o el ciudadano weiliano crítico, emancipado y arraigado. El objetivo de este artículo es intentar un diálogo entre la pedagogía popular de Paulo Freire y la arraigada filosofía de Simone Weil.

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Biografía del autor/a

Luciano Costa Santos, UNEB

Doutor em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2007), com estágio doutoral no Institut Catholique de Paris- Université de Poitiers (2005). Fez pós-doutorado em Filosofia Moral e Política pela Universidade Autónoma Metropolitana do México (2018-2019). Atualmente, é Professor Titular da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), credenciado no Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade (PPGEDUC), onde lidera o grupo de Pesquisa sobre Pensamento e Contemporaneidade.