RELAÇÃO ENTRE A EDUCAÇÃO POPULAR DE PAULO FREIRE E O ENRAIZAMENTO DE SIMONE WEILL

Hamilton Barreto Queiroz; Luciano Costa Santos

doi:10.1590/SciELOPreprints.7830

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Hamilton Barreto Queiroz Universidade do Estado da Bahia
Luciano Costa Santos Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0003-3864-7590

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.7830

Keywords:

popular education, rural education, phylosophy, pedagogy, translation

Abstract

Mantendo as distinções necessárias no contexto – ele foi alfabetizador no sertão brasileiro nas décadas de 60 a 80, ela foi uma intelectual europeia radicada no campo nos anos 40 –, eles cumpriram o mesmo papel na vida: educar para a liberdade e a libertação . E mostraram no além que suas obras serviram de farol para tantos que buscam na educação o vetor da transformação social e da libertação humana, numa luta árdua e sempre atual para tirar desta profissão
o jugo da opressão, da ignorância e da alienação, criando assim, seja o “ser mais” freiriano, seja o cidadão weiliano crítico, emancipado e enraizado. O objetivo deste artigo é tentar um diálogo entre a pedagogia popular de Paulo Freire e a filosofia enraizada de Simone Weil.

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Author Biography

Luciano Costa Santos, Universidade do Estado da Bahia

Doutor em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2007), com estágio doutoral no Institut Catholique de Paris- Université de Poitiers (2005). Fez pós-doutorado em Filosofia Moral e Política pela Universidade Autónoma Metropolitana do México (2018-2019). Atualmente, é Professor Titular da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), credenciado no Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade (PPGEDUC), onde lidera o grupo de Pesquisa sobre Pensamento e Contemporaneidade.