ESTUDIANTES CON TDAH, PROYECTO DE VIDA Y CENTRO DE ACCESIBILIDAD: APOYO A LA INCLUSIÓN

Resumen

Se observa que en las últimas décadas ha habido un número creciente de matrículas en educación superior de estudiantes con TDAH. De esta manera, las instituciones necesitaban pasar de lo estructural a lo material humano. El presente estudio buscó analizar los trayectos de los universitarios con TDAH y las acciones realizadas por el centro de accesibilidad para el apoyo necesario para el desarrollo de los aprendizajes de estos estudiantes, posibilitando su permanencia, evitando así la ocurrencia de la evasión académica y brindando oportunidades de el proyecto a implementar de vida. En términos metodológicos, la investigación tuvo un enfoque cualitativo y descriptivo, en el que se realizó una revisión bibliográfica. Se concluye que es necesario consolidar políticas públicas educativas que favorezcan el acceso y permanencia de los universitarios con TDAH en la educación superior, ya que las dificultades encontradas por estos estudiantes a lo largo de su escolaridad van desde dificultades puntuales en el aprendizaje hasta cuestiones de legislación relativas a la proceso de inclusión.