SCHOOL DIRECTOR ROLE IN MANAGEMENT OF CHILDREN'S EDUCATION IN SÃO JOSÉ DE MIPIBU, RN - BRAZIL

Vilani Guedes de Moura; Ana Luísa Rodrigues

doi:10.1590/SciELOPreprints.3464

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Vilani Guedes de Moura University of Lisbon https://orcid.org/0000-0003-0641-3458
Ana Luísa Rodrigues University of Lisbon https://orcid.org/0000-0001-6648-7956

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.3464

Keywords:

asministración escolar, gestión pedagógica, gestión compartida, educación infantil, director de escuela

Resumen

Los directores de escuela dirigen la gestión escolar y la comparten con los miembros de la familia en las escuelas de primera infancia en Brasil. El conocimiento científico producido sobre el papel del director de escuela exige tiempo para llegar a la sociedad. Además, la literatura también señala fallos en la formación del director de la escuela. Sugiere que existe una brecha entre las recomendaciones de la literatura sobre la gestión escolar: la puesta en práctica por parte del director; y el conocimiento familiar en la gestión escolar. Por lo tanto, el siguiente estudio tiene como objetivo identificar las perspectivas de los directores de escuela, así como las de los estudiantes, con respecto al rol del director de escuela. Para ello, se utilizó un enfoque cualitativo, basado en entrevistas con informantes sobre el rol del director en la gestión escolar. Los principales resultados fueron: los directores entienden que todas las áreas de la gestión escolar influyen en el éxito de los estudiantes; la gestión pedagógica se centra exclusivamente en el alumno; en el campo administrativo financiero, hay una resonancia con lo que defiende la literatura, sin embargo hay dificultad en la ejecución de la burocracia; en la gestión democrática, las familias no participan en la toma de decisiones.

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Biografía del autor/a

Vilani Guedes de Moura, University of Lisbon

Premiado pelo Fundo das Nações Unidas para Infância (UNICEF) em 2007 e pela Secretaria Municipal de Educação do município de São José de Mipibu em 2017. É especialista em Ensino da Arte na Escola pela UFRN, e licenciado em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú. Atualmente é professor da Escola Municipal Professora Ascendina Lustosa em Vera Cruza, RN, e Diretor da Escola Municipal Municipal Jorge Ferreira da Silva, em São José do Mipibu, RN. Possui experiência de diretor na Escola Municipal Professora Ascendina Lustosa, bem como na vice-direção das escolas estaduais Clara Camarão e Luiz da Câmara Cascudo, Natal, RN. Não obstante, foi Coordenador do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (PETI). Em sala de aula, desenvolve atividades com ênfase em Ensino-Aprendizagem por meio do Teatro do Oprimido; formado no método teatral pela UFRN e aperfeiçoamento pelo Teatrólogo Augusto Boal.

Ana Luísa Rodrigues, University of Lisbon

Ana Luísa Rodrigues é atualmente Professora Auxiliar no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IE/ULisboa), na área de Didática, Formação de professores e Administração educacional, membro da Unidade de Investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação (UIDEF).
Doutorada em Educação, especialidade TIC na Educação. É mestre em Ensino de Economia e de Contabilidade pelo IE/ULisboa e possui também um anterior mestrado em Gestão e Estratégia Industrial pelo Instituto Superior de Economia e Gestão (ISEG) da Universidade de Lisboa e licenciatura em Organização e Gestão de Empresas. Foi anteriormente formadora e professora profissionalizada do Ensino Básico e Secundário. Participa em projetos de investigação com publicação de diversos artigos científicos com revisão por pares.