SCHOOL DIRECTOR ROLE IN MANAGEMENT OF CHILDREN'S EDUCATION IN SÃO JOSÉ DE MIPIBU, RN - BRAZIL

Vilani Guedes de Moura; Ana Luísa Rodrigues

doi:10.1590/SciELOPreprints.3464

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Vilani Guedes de Moura University of Lisbon https://orcid.org/0000-0003-0641-3458
Ana Luísa Rodrigues University of Lisbon https://orcid.org/0000-0001-6648-7956

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.3464

Keywords:

school admnistration, pedagogical management, shared management, infant education, school principal

Abstract

School Principals lead the school management and share it with family members in early childhood schools in Brazil. The Scientific knowledge produced about the role of the school principal demands time to reach society. Also, the literature points out flaws in the education of the school principal as well. It suggests a gap between the literature recommendations regarding school management and: the practice of the school principal; and the family knowledge in school management. Therefore, the study aims to identify the school principals', as well the students' perspectives, regarding the role of the school principal. To this end, a qualitative approach was used, based on interviews with informants about the principal's role in school management. The main results were: the principals understand that all areas of school management influence the students' success; pedagogical management is focused exclusively on the student; in the financial administrative field, there is a resonance with what the literature advocates, but there is difficulty in the execution of bureaucracy; in democratic management, there is a withdrawal of families in the decision-making process and an approximation for the execution of actions established by the management.

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Author Biographies

Vilani Guedes de Moura, University of Lisbon

Premiado pelo Fundo das Nações Unidas para Infância (UNICEF) em 2007 e pela Secretaria Municipal de Educação do município de São José de Mipibu em 2017. É especialista em Ensino da Arte na Escola pela UFRN, e licenciado em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú. Atualmente é professor da Escola Municipal Professora Ascendina Lustosa em Vera Cruza, RN, e Diretor da Escola Municipal Municipal Jorge Ferreira da Silva, em São José do Mipibu, RN. Possui experiência de diretor na Escola Municipal Professora Ascendina Lustosa, bem como na vice-direção das escolas estaduais Clara Camarão e Luiz da Câmara Cascudo, Natal, RN. Não obstante, foi Coordenador do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (PETI). Em sala de aula, desenvolve atividades com ênfase em Ensino-Aprendizagem por meio do Teatro do Oprimido; formado no método teatral pela UFRN e aperfeiçoamento pelo Teatrólogo Augusto Boal.

Ana Luísa Rodrigues, University of Lisbon

Ana Luísa Rodrigues é atualmente Professora Auxiliar no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IE/ULisboa), na área de Didática, Formação de professores e Administração educacional, membro da Unidade de Investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação (UIDEF).
Doutorada em Educação, especialidade TIC na Educação. É mestre em Ensino de Economia e de Contabilidade pelo IE/ULisboa e possui também um anterior mestrado em Gestão e Estratégia Industrial pelo Instituto Superior de Economia e Gestão (ISEG) da Universidade de Lisboa e licenciatura em Organização e Gestão de Empresas. Foi anteriormente formadora e professora profissionalizada do Ensino Básico e Secundário. Participa em projetos de investigação com publicação de diversos artigos científicos com revisão por pares.