LIÇÕES DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS “EXPERIENTES” ÀS PROFESSORAS ALFABETIZADORAS “INICIANTES”: CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE

Juliana Pedroso Bruns; Rita Buzzi Rausch

doi:10.1590/SciELOPreprints.2294

article.authors6a209d333160b

Juliana Pedroso Bruns FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL DE BLUMENAU - FURB https://orcid.org/0000-0002-9310-1892
Rita Buzzi Rausch Fundação Universidade Regional de Blumenau - FURB. https://orcid.org/0000-0002-9413-4848

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.2294

Keywords:

desarrollo profesional de maestros, maestros alfabetizadores, maestros experimentados, maestros principiantes

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo comprender las lecciones de los alfabetizadores "experimentados" a los alfabetizadores "principiantes" y sus contribuciones al desarrollo profesional de los profesores. La opción por alfabetizadores experimentados se justifica por la trayectoria ya vivida por seis docentes en el ejercicio de su profesión, ya que trabajaron durante más de quince años en la Red Municipal de Educación de Brusque (SC) como alfabetizadores. Como marco teórico, los aportes de Marcelo García (1999, 2009), Vaillant y Marcelo (2012, 2015, 2017), Imbernón (2010, 2011), y Nóvoa (1992, 1999, 2002, 2009, 2010), Mortatti (2000, 2008), Soares (2004, 2011, 2016), Ferreiro y Teberosky (1999) para dialogar con las narrativas de los profesores participantes. La investigación tiene un enfoque cualitativo y biográfico denominado “historia de vida”, y el análisis de datos se realizó a través del análisis textual discursivo. Los resultados mostraron que los aportes al desarrollo profesional de los docentes pasan por la formación para enseñar a leer y escribir; conocimiento pedagógico; conocimientos específicos de alfabetización; enseñar actitudes y vínculos afectivos. Esta investigación tiene como objetivo beneficiar especialmente a los alfabetizadores, ya que los resultados de esta investigación pueden aliviar los dilemas que enfrentan los alfabetizadores principiantes, así como valorar los conocimientos construidos por profesores experimentados en sus trayectorias profesionales.Este estudio también puede traer beneficios indirectos al proceso de alfabetización de los niños, ya que al contribuir a una nueva comprensión de las etapas del desarrollo profesional docente, puede favorecer cursos de formación para alfabetizadores en diferentes etapas de la vida profesional.

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Biografía del autor/a

Juliana Pedroso Bruns, FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL DE BLUMENAU - FURB

Sou poetisa, escritora e pesquisadora. Possuo publicações em diversas obras coletivas de poesias e de contos. Curso Doutorado em Educação no Programa de Pós-Graduação da Universidade Regional de Blumenau - (PPGE-FURB). Sou Mestra em Educação pela mesma instituição de ensino. No Mestrado, fui Bolsista do Programa de Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Integro a linha de Pesquisa Formação de Professores, Políticas Educacionais e Práticas Educativas e o Grupo de Pesquisa Formação de Professores e Práticas Educativas (GPFORPE). Faço parte da Rede Interinstitucional de Pesquisa de Formação e Práticas Docentes (RIPEFOR). Integro o Grupo de Pesquisa Leituras sobre Educação, Saúde, Esporte e Lazer (LESEL). Cursei Especialização em Educação pelo Centro Universitário de Brusque - UNIFEBE, no qual fui bolsista pela UNIEDU (Programa de Bolsas Universitárias de Santa Catarina) - 2017/2018. Cursei Licenciatura em Pedagogia, pelo Centro Universitário de Brusque - UNIFEBE (2016). Durante a graduação, fui bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, no qual atuei de 2012 a 2014 no subprojeto de alfabetização e letramento na educação infantil e em 2015 na secretaria do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID. Possuo experiência em docência desde 2012 em educação infantil e nos anos iniciais, com ênfase em alfabetização e letramento. Minhas pesquisas perpassam a formação de professores com foco na formação inicial e continuada e na alfabetização e letramento.

Rita Buzzi Rausch, Fundação Universidade Regional de Blumenau - FURB.

Cursei Pedagogia na FURB; Especialização em Alfabetização na UNIVALI; Mestrado em Educação na FURB; Doutorado em Educação na UNICAMP e Pós-doutorado em Educação na UFSC. Atuei como alfabetizadora e coordenadora pedagógica na Educação Básica na SEMED de Blumenau. Atuei como professora e pesquisadora na FURB, no Curso de Pedagogia e no PPGE. Assumi a Direção do Centro de Ciências da Educação, Artes e Letras em julho/2014 a julho/2018. Coordenei o PIBID Pedagogia: Alfabetização e Letramento em 2010 a 2018. Atualmente sou aposentada e professora visitante no PPGE da UNIVILLE e integro o Grupo de Pesquisa Trabalho e Formação Docente - GETRAFOR. Atuo como professora visitante, também, no PPGE da FURB e integro a Linha de Pesquisa: Formação de professores, políticas educacionais e práticas educativas e lidero o Grupo de Pesquisa "Formação de professores e práticas educativas - GPFORPE. Sou integrante do NUPEDOC - Núcleo de Formação de Professores, Escola, Cultura e Arte da UFSC, da RIPEFOR - Rede Interinstitucional de Pesquisa de Formação e Práticas Docentes e da ANPEd. Atualmente sou coordenadora geral da comissão local da XIII ANPEd-Sul. Minhas pesquisas abordam o desenvolvimento profissional docente, principalmente a formação inicial e continuada de professores.