LIÇÕES DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS “EXPERIENTES” ÀS PROFESSORAS ALFABETIZADORAS “INICIANTES”: CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE

Juliana Pedroso Bruns; Rita Buzzi Rausch

doi:10.1590/SciELOPreprints.2294

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Juliana Pedroso Bruns FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL DE BLUMENAU - FURB https://orcid.org/0000-0002-9310-1892
Rita Buzzi Rausch Fundação Universidade Regional de Blumenau - FURB. https://orcid.org/0000-0002-9413-4848

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.2294

Keywords:

teacher professional development, literacy teachers, experienced teachers, beginning teachers

Abstract

This research aimed to understand the lessons of "experienced" literacy teachers to "beginner" literacy teachers and their contributions to the professional development of teachers. The option for experienced literacy teachers is justified by the trajectory already experienced by six teachers in the exercise of their profession, since they worked for more than fifteen years in the Municipal Education Network of Brusque (SC) as literacy teachers. As a theoretical framework, the contributions of Marcelo García (1999, 2009), Vaillant and Marcelo (2012, 2015, 2017), Imbernón (2010, 2011), and Nóvoa (1992, 1999, 2002, 2009, 2010), Mortatti (2000, 2008), Soares (2004, 2011, 2016), Ferreiro and Teberosky (1999) to dialogue with the narratives of the participating teachers. The research has a qualitative and biographical approach called “life story”, and the data analysis took place through discursive textual analysis. The results showed that the contributions to the professional development of teachers go through training to teach literacy; pedagogical knowledge; specific knowledge of literacy; teaching attitudes and affective ties. This research contributes to literacy teachers because the results can contribute to decrease the dilemmas faced by beginning teachers and value the knowledge built by the experienced teachers over their career. This research can also contribute indirectly to literacy because provide comprehension of teachers development cycle, promoting a journey formative to literacy teachers in different career phases.

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Author Biographies

Juliana Pedroso Bruns, FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL DE BLUMENAU - FURB

Sou poetisa, escritora e pesquisadora. Possuo publicações em diversas obras coletivas de poesias e de contos. Curso Doutorado em Educação no Programa de Pós-Graduação da Universidade Regional de Blumenau - (PPGE-FURB). Sou Mestra em Educação pela mesma instituição de ensino. No Mestrado, fui Bolsista do Programa de Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Integro a linha de Pesquisa Formação de Professores, Políticas Educacionais e Práticas Educativas e o Grupo de Pesquisa Formação de Professores e Práticas Educativas (GPFORPE). Faço parte da Rede Interinstitucional de Pesquisa de Formação e Práticas Docentes (RIPEFOR). Integro o Grupo de Pesquisa Leituras sobre Educação, Saúde, Esporte e Lazer (LESEL). Cursei Especialização em Educação pelo Centro Universitário de Brusque - UNIFEBE, no qual fui bolsista pela UNIEDU (Programa de Bolsas Universitárias de Santa Catarina) - 2017/2018. Cursei Licenciatura em Pedagogia, pelo Centro Universitário de Brusque - UNIFEBE (2016). Durante a graduação, fui bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, no qual atuei de 2012 a 2014 no subprojeto de alfabetização e letramento na educação infantil e em 2015 na secretaria do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID. Possuo experiência em docência desde 2012 em educação infantil e nos anos iniciais, com ênfase em alfabetização e letramento. Minhas pesquisas perpassam a formação de professores com foco na formação inicial e continuada e na alfabetização e letramento.

Rita Buzzi Rausch, Fundação Universidade Regional de Blumenau - FURB.

Cursei Pedagogia na FURB; Especialização em Alfabetização na UNIVALI; Mestrado em Educação na FURB; Doutorado em Educação na UNICAMP e Pós-doutorado em Educação na UFSC. Atuei como alfabetizadora e coordenadora pedagógica na Educação Básica na SEMED de Blumenau. Atuei como professora e pesquisadora na FURB, no Curso de Pedagogia e no PPGE. Assumi a Direção do Centro de Ciências da Educação, Artes e Letras em julho/2014 a julho/2018. Coordenei o PIBID Pedagogia: Alfabetização e Letramento em 2010 a 2018. Atualmente sou aposentada e professora visitante no PPGE da UNIVILLE e integro o Grupo de Pesquisa Trabalho e Formação Docente - GETRAFOR. Atuo como professora visitante, também, no PPGE da FURB e integro a Linha de Pesquisa: Formação de professores, políticas educacionais e práticas educativas e lidero o Grupo de Pesquisa "Formação de professores e práticas educativas - GPFORPE. Sou integrante do NUPEDOC - Núcleo de Formação de Professores, Escola, Cultura e Arte da UFSC, da RIPEFOR - Rede Interinstitucional de Pesquisa de Formação e Práticas Docentes e da ANPEd. Atualmente sou coordenadora geral da comissão local da XIII ANPEd-Sul. Minhas pesquisas abordam o desenvolvimento profissional docente, principalmente a formação inicial e continuada de professores.