Innovación pedagógica mediada por las TIC y motivación del alumnado: percepción del profesorado en la educación básica

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar la relación entre la implementación de estrategias de innovación pedagógica mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la percepción docente sobre la motivación y la participación estudiantil en la educación básica. Se empleó un enfoque cuantitativo, descriptivo-correlacional, con un diseño no experimental y transversal. Participaron 23 docentes de instituciones de educación primaria en Ecuador. Los resultados mostraron una implementación moderada de las estrategias (M=3,57) en comparación con una percepción más favorable de su efecto en la motivación (M=4,10). Se identificó una correlación positiva y significativa entre ambas dimensiones (r=0,43; p=0,039). Se concluye que la innovación pedagógica mediada por las TIC se asocia favorablemente con la motivación estudiantil, aunque su sostenibilidad depende de la capacitación continua y el apoyo institucional.