ICT-Mediated Pedagogical Innovation and Student Motivation: Teachers'Perceptions in Basic Education

Abstract

Este estudio tiene como objetivo analizar la relación entre la implementación de estrategias de innovación pedagógica mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y las percepciones de los docentes sobre la motivación y participación estudiantil en la educación básica. Se empleó un enfoque cuantitativo, descriptivo-correlacional, utilizando un diseño experimental transversal. Los participantes fueron 23 docentes de instituciones de educación primaria en Ecuador. Los resultados mostraron un nivel moderado de implementación de las estrategias (M=3.57), en comparación con una percepción más favorable de su efecto en la motivación (M=4.10). Se identificó una correlación positiva y significativa entre las dos dimensiones (r=0.43; p=0.039). Se concluye que la innovación pedagógica mediada por las TIC se asocia positivamente con la motivación estudiantil, aunque su sostenibilidad depende de la capacitación continua y el apoyo institucional.