EJA en múltiples voces: ¿cómo construye la investigación el perfil de los actores del aprendizaje?

Resumen

La EJA es una modalidad de enseñanza dirigida a aquellos estudiantes que no tuvieron la oportunidad de completar sus estudios de educación básica en el pasado. Comprender la modalidad y los actores del aprendizaje que forman parte de ella puede permitir una práctica docente más eficaz, ya que tiene en cuenta los objetivos, deseos y necesidades de estos estudiantes. Este estudio forma parte de la investigación doctoral del autor principal y constituye el estado actual de la investigación sobre los actores entre 2020 y 2025. Ante esto, cabe preguntarse: ¿cómo trazan las investigaciones el perfil de los actores del aprendizaje de la EJA? El objetivo general es realizar una revisión de la literatura para comprender cómo las investigaciones construyen el perfil de los actores del aprendizaje de la EJA. Este artículo se caracteriza como una investigación de revisión de la literatura de carácter cualitativo. Con el fin de buscar estudios de manera amplia, se utilizaron los siguientes descriptores («Educación de Jóvenes y Adultos» OR EJA) AND («Sujetos de la EJA» OR «Estudiantes de la EJA» OR «Jóvenes y adultos»). Como base de datos para esta investigación se utilizaron las plataformas REDALYC, EBSCO, SCIELO, BDTD y USP. Se seleccionaron 10 estudios de los últimos 5 años que se ajustaban al objetivo de este estudio. Se pudo concluir que los estudiantes de esta modalidad son diversos y que es necesario reconocer estas diversidades para garantizar sus derechos como ciudadanos de acceso, permanencia y finalización de los estudios de la etapa básica.