La Transición Impostergable: Del Colapso Antropocéntrico al Paradigma Educativo Biocéntrico en el Contexto de la Crisis Climática

Resumen

La crisis climática contemporánea puede interpretarse no solo como un fenómeno ambiental, sino como la expresión de saturación de un paradigma epistemológico. Este artículo defiende la hipótesis de que la permanencia del paradigma antropocéntrico en la educación moderna constituye un factor estructurante de la crisis ecológica global. Por medio de una investigación cualitativa de naturaleza teórico-conceptual, basada en el análisis hermenéutico interdisciplinario, se reconstruye la evolución histórica de las matrices epistemológicas —teocentrismo, antropocentrismo y biocentrismo— demostrando cómo el modelo educativo vigente reproduce la lógica de la separación humano-naturaleza. Se argumenta que el biocentrismo, entendido como ontología de la interdependencia y de la vida como valor intrínseco, ofrece una base estructurante para un nuevo paradigma educativo capaz de responder a la complejidad contemporánea. Se concluye que la transición educativa no es opcional, sino una condición de sostenibilidad civilizatoria.