A Transição Inadiável: Do Colapso Antropocêntrico ao Paradigma Educacional Biocêntrico no Contexto da Crise Climática

Resumo

A crise climática contemporânea pode ser interpretada não apenas como fenômeno

ambiental, mas como expressão de saturação de um paradigma epistemológico.

Este artigo defende a hipótese de que a permanência do paradigma antropocêntrico

na educação moderna constitui fator estruturante da crise ecológica global. Por meio

de pesquisa qualitativa de natureza teórico-conceitual, baseada em análise

hermenêutica interdisciplinar, reconstrói-se a evolução histórica das matrizes

epistemológicas — teocentrismo, antropocentrismo e biocentrismo — demonstrando

como o modelo educacional vigente reproduz a lógica da separação humano-

natureza. Argumenta-se que o biocentrismo, entendido como ontologia da

interdependência e da vida como valor intrínseco, oferece base estruturante para um

novo paradigma educacional capaz de responder à complexidade contemporânea.

Conclui-se que a transição educacional não é opcional, mas condição de

sustentabilidade civilizatória.