ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS: UN METAANÁLISIS SOBRE LA EVALUACIÓN CON ENFOQUE PEDAGÓGICO

Resumen

Este artículo presenta los resultados de un metanálisis centrado en la investigación de prácticas evaluativas con enfoque pedagógico en la enseñanza de las matemáticas en la educación básica. El objetivo del estudio fue identificar, en investigaciones cuantitativas publicadas entre 2019 y 2025, las características de las intervenciones, los contextos educativos implicados y los patrones de resultados reportados. La revisión sistemática se realizó conforme a las directrices PRISMA 2020 e incluyó ocho estudios empíricos que cumplían con los criterios metodológicos establecidos. Los análisis estadísticos se llevaron a cabo utilizando el software Jamovi, con un modelo de efectos aleatorios. Los resultados indicaron un efecto medio estandarizado positivo y estadísticamente significativo (SMD = 1,31; IC95% [0,645; 1,972]), lo que sugiere que las prácticas evaluativas centradas en el proceso de enseñanza contribuyen a la mejora del rendimiento académico en matemáticas. Entre las estrategias adoptadas en los estudios se destacan el uso de rúbricas, retroalimentación entre pares, gamificación, tecnologías digitales e inteligencia artificial. La ausencia de sesgo de publicación y la alta heterogeneidad (I² = 89,5%) indican, al mismo tiempo, la solidez de los efectos y la diversidad de enfoques utilizados. Se concluye que la evaluación con enfoque pedagógico tiene potencial para transformar las prácticas de enseñanza, siempre que se implemente de forma intencionada y respaldada por una formación docente continua.