NARRATIVAS DE PROFESSORES QUE ATUAM COM ALUNOS SURDOS: práticas pedagógicas inclusivas e bilíngues

Viviane Rodrigues

doi:10.1590/SciELOPreprints.13992

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Viviane Rodrigues Universidad Estatal Paulista https://orcid.org/0000-0002-9351-5454
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DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.13992

Keywords:

educación bilingüe para sordos, formación de profesores, estudiantes sordos, libras

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo identificar y analizar las narrativas de profesores de Educación Infantil, Educación Fundamental y Educación Especial que actúan con alumnos sordos en un municipio del interior de São Paulo. Participaron en el estudio nueve docentes que trabajan en Educación Especial, Educación Infantil y Educación Primaria en los Años Iniciales. De esta manera, las entrevistas fueron tipificadas y analizadas, estableciendo las relaciones entre las respuestas y formulando las categorías: 1- Participación estudiantil; 2- Currículo escolar desarrollado; 3- Evaluación del alumnado y especificidad del alumnado sordo; 4- Comunicación e interacción, uso e importancia de Libras; 5- Educación Bilingüe para Sordos. Los resultados revelaron que comprender las percepciones de los profesores sobre su trabajo con estudiantes sordos es el primer paso para proponer políticas que aborden la realidad de la inclusión de los estudiantes sordos en el sistema educativo brasileño.

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Biografía del autor/a

Viviane Rodrigues, Universidad Estatal Paulista

Graduada em Pedagogia com Habilitação em Educação Especial pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - Campus Araraquara. Pós-graduada em Saúde Escolar pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"- Campus Botucatu. Doutora e Mestra em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos. Atuou como Professora de Educação Especial em Sala de Recursos Multifuncional na Educação Básica (2008 a 2014). Atualmente é docente da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"- Campus Marília e Professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unesp de Marília. São áreas de estudo e atuação: Libras, Comunicação Suplementar e Alternativa, síndrome de Down, Transtorno do Espectro Autista, Alfabetização e Letramento do público-alvo da educação especial. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Deficiências Físicas e Sensoriais da FFC/Unesp e do Grupo de Estudos e Pesquisa em Inclusão Escolar, Tecnologia Assistiva e Atividade Motora Adaptada; Pesquisadora do Observatório de Redes de Apoio à Inclusão Escolar e à Educação Inclusiva (OIEE). Integrante da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (ABPEE); Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED).