DESAFÍOS EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LA REFORMA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA: PERCEPCIONES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS EN ESCUELAS DE MINAS GERAIS

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo identificar y analizar las percepciones de profesores y coordinadores de dos escuelas (escuela A y escuela B) en el estado de Minas Gerais sobre el proceso de implementación de la reforma de la Educación Secundaria de 2017, especialmente en lo que respecta a la transmisión de información entre la secretaría y la escuela. Además, fue necesario realizar un estudio bibliográfico sobre la educación secundaria en el estado de Minas Gerais con el fin de comprender las políticas educativas para este nivel de enseñanza en el estado hasta la implementación de la Ley n.º 13.415/2017. A partir de las entrevistas, destacamos dos categorías en este artículo, a saber: (1) ausencia de diálogo con la comunidad escolar y (2) la percepción del cuerpo docente sobre el impacto de dicha Ley en la vida escolar de los estudiantes. Para ello, utilizamos el análisis de contenido según lo establecido por Bardin (2011) y Moraes (1999), con el objetivo de identificar las categorías de análisis y dialogar teóricamente con Ferreti y Silva (2017), Florestan (2020), Gramsci (2022) y Ortega (2023). A partir de este estudio, se concluye que los desafíos identificados no residen únicamente en la intención de las políticas educativas, sino principalmente en el éxito de la comunicación y adopción de dichas políticas por parte de las escuelas.