PEDAGOGÍA DE LAS MULTILITERACIDADES Y EL COMBATE A LA DESINFORMACIÓN EN LAS CLASES DE MATEMÁTICAS: UN DEBATE SOBRE CORRELACIÓN Y CAUSALIDAD

Resumen

Este artículo pretende analizar las implicaciones de la Pedagogía de las Multiliteracidades para el combate a la desinformación, a través de un debate sobre correlación y causalidad en las clases de Matemáticas. En cuanto a los procedimientos metodológicos, se caracteriza como una investigación cualitativa de carácter descriptivo. Para generar los datos se utilizó una investigación participativa, en la que los instrumentos adoptados fueron el diario de campo del docente investigador, la observación participante, un cuestionario virtual y la transcripción de las discusiones de un debate. Respecto al locus de investigación y sus participantes, la investigación se desarrolló con estudiantes del segundo año de secundaria, de una escuela privada, de la ciudad de Blumenau-SC. Como resultados obtenidos, destacamos que la reconstrucción del concepto de causalidad por parte de los estudiantes, durante el debate, demostró que las prácticas de literacidad orientadas por la Pedagogía de las Multiliteracidades pueden ser favorables en el contexto de la Educación Matemática, especialmente en lo que se refiere al desarrollo del pensamiento crítico y analítico de los estudiantes. Resaltamos también que la investigación presentó contribuciones con relación al análisis de datos generados a partir de los cuatro principios de la Pedagogía de las Multiliteracidades, enumerando posibilidades para la comprensión de prácticas de literacidad transformadora en clases de Matemáticas.