Tesis de docentes indígenas. Análisis interseccional sobre la autobiografía de la desigualdad

Resumen

Introducción. La desigualdad estructural e histórica que afecta a los docentes indígenas en México, desde la creación del sistema educativo nacional, la racionalidad escolar y la imposición de una lengua nacional en el desconocimiento de las culturas originarias, sigue presente en sus narrativas educativas. Métodos. Situada desde una perspectiva sociocultural, esta investigación recupera la teoría feminista negra y latinoamericana, para realizar un análisis interseccional sobre la desigualdad que entrecruza debido a su condición de raza/género/clase los cuerpos y por lo tanto, la trayectoria de vida de maestras y maestros indígenas.  El análisis del discurso utilizado como método analítico del contenido de narrativas autobiográficas encontradas en 6 tesinas, de tres hombres y tres de mujeres. Resultados. Se muestra la desigualdad que enfrentan docentes indígenas a lo largo de sus trayectorias escolares y profesionales. Discusión. Las líneas analíticas explicitan dominios desde lo estructural, disciplinar, hegemónico, interpersonal e intrapersonal. Siendo esta última la que revela tácticas de reversión de la desigualdad desde las prácticas cotidianas. Recomendaciones. Los hallazgos analizados en las tesis revisadas, proveen conocimientos urgentes para mejorar la formación docente en un subsistema de educación indígena, precario y reproductor de la desigualdad.