LA INFLUENCIA DE LAS EMOCIONES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: UNA REVISIÓN INTEGRATIVA SOBRE NEUROCIENCIA Y ENSEÑANZA

Resumen

Este estudio abarca una revisión integrativa de la literatura sobre la intersección entre neurociencia, emociones y prácticas pedagógicas en la educación básica, con el objetivo de consolidar evidencia sobre cómo las emociones influyen en los procesos de enseñanza y aprendizaje. La investigación, de carácter exploratorio, empleó una técnica de revisión sistemática en siete etapas, utilizando la herramienta de inteligencia artificial "Inciteful" y operadores booleanos para los siguientes términos de búsqueda: Educación, Aprendizaje, Emocional y Neurociencia. La búsqueda resultó en 50 publicaciones, de las cuales 29 cumplieron con los criterios de inclusión. El análisis realizado tiene como objetivo comprender las conexiones entre emociones, cognición, aprendizaje y rendimiento académico, con el fin de identificar cómo los conocimientos neurocientíficos pueden aplicarse en la creación de estrategias educativas más efectivas. Los resultados indican que tanto las emociones positivas como las negativas modulan los procesos cognitivos e impactan significativamente en el rendimiento académico, sugiriendo que el estado emocional de docentes y estudiantes es central para el éxito educativo. Este estudio refuerza la necesidad de integrar los hallazgos neurocientíficos al entorno escolar, promoviendo prácticas pedagógicas que valoren la individualidad emocional de los estudiantes y el bienestar del docente. Al centrarse en la dimensión emocional y neurocientífica, la investigación contribuye a la construcción de ambientes de aprendizaje más inclusivos y efectivos que fomenten el desarrollo cognitivo y el aprendizaje significativo.