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THE CHALLENGES OF THE ATTENTION ECONOMY AND ITS POSSIBLE IMPACTS ON CONTEMPORARY LEARNING

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José Augusto Schubalski Secretaria de Estado da Educação do Paraná https://orcid.org/0000-0003-4593-191X
Alessandra Dutra Federal University of Technology of Paraná
Givan José Ferreira dos Santos Federal University of Technology of Paraná

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12534

Keywords:

m-learning, attention economy, distraction, teaching, learning

Abstract

This article investigates the challenges of the attention economy in the context of m-learning and its impacts on contemporary learning. The aim is to verify the relationship between the use of mobile devices and students' attention capacity in different types of activities (short, long, simple, complex), as well as to investigate whether students perceive that digital media, specifically tablets and cell phones, can contribute to their learning. A qualitative methodology was used, including bibliographic and field research. Through a Likert questionnaire, interviews were conducted with 78 first-year high school students from a public vocational education college. The results reveal that despite the potential presented regarding m-learning, a significant portion of students still have difficulties with attention due to digital distractions. The results reveal that despite the potential presented regarding m-learning, a significant portion of students still have difficulties with attention due to digital distractions. The research indicates the need for pedagogical strategies that balance the use of mobile technologies with methods that promote concentration and effective learning.

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Author Biographies

José Augusto Schubalski, Secretaria de Estado da Educação do Paraná

Graduado em Letras: Português / Inglês e Respectivas Literaturas pela Universidade Estadual do Centro-Oeste / UNICENTRO (1997) e em Pedagogia pela Unifacear Centro Universitário (2024). Pós graduado em Processo do Ensino e Aprendizagem da Língua Portuguesa (1998), Literatura Comparada (2005) e Tecnologias em Educação (2008). Mestre pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) em 2015 no Mestrado Profissional em Educação: Teoria e Prática de Ensino (ênfase em Tecnologias Educacionais). Professor do Quadro Próprio do Magistério (QPM) da Secretaria de Estado da Educação do Paraná (Ensino Fundamental Séries Finais e Ensino Médio). Disciplinas Ministradas LEM-Inglês e Língua Portuguesa.Possui experiência como professor de Língua Portuguesa, LEM Inglês e Literatura, professor tutor em cursos a Distância pela Secretaria de Educação do Estado do Paraná (SEED) e pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento Educacional (FNDE / MEC) e uso de recursos tecnológicos voltados à educação, no setor pedagógico e Gestão Escolar. Atualmente exerce suas atividades profissionais no Centro Estadual Florestal de Educação Profissional Presidente Costa e Silva (Colégio Florestal) como Diretor Pedagógico. Doutorando do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Campus de Ponta Grossa/PR.

Alessandra Dutra, Federal University of Technology of Paraná

Possui Graduação em Letras - Anglo com as respectivas literaturas pela Universidade Estadual de Londrina (1997), Mestrado em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina (2003) e Doutorado em Linguística e Língua Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2008). É professora titular da Universidade Tecnológica Federal do Paraná-UTFPR. Coordenou o Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza - PPGEN de 2013-2017 e foi coordenadora adjunta do PPGEN de 2017 a 2019. É professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Tecnologia - PPGECT (Doutorado Acadêmico), de Ponta Grossa-PR. Atua nas temáticas Multiletramentos, especialmente, Letramentos Digitais, sobretudo com propostas que priorizem o desenvolvimento do Pensamento Computacional. Foi bolsista produtividade em pesquisa pela Fundação Araucária no período de 2019 a 2021.

Givan José Ferreira dos Santos, Federal University of Technology of Paraná

Possui graduação em Letras pela Universidade Estadual de Londrina / UEL (1988), especialização em Especialização em Língua Portuguesa pela UEL, mestrado em Mestrado em Letras pela UEL e doutorado em Estudos da Linguagem pela UEL. Atualmente é professor adjunto da Universidade Tecnológica Federal do Paraná / UTFPR, Campus Londrina, onde desenvolve trabalho em diversos cursos de graduação, com enfoque nas disciplinas de Comunicação Linguística e Metodologia da Pesquisa Científica, e no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza - PPGEN. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Ensino e Aprendizagem de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior. Realiza e orienta pesquisas nas áreas de Teoria dos Gêneros Textuais, Letramento, Psicolinguística (leitura e produção textual), Semântica Argumentativa e Interdisciplinaridade. É coautor de duas coleções de livros didáticos de Língua Portuguesa destinados ao Ensino Fundamental de 6° ao 9° ano.

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Posted

07/21/2025

How to Cite

THE CHALLENGES OF THE ATTENTION ECONOMY AND ITS POSSIBLE IMPACTS ON CONTEMPORARY LEARNING. (2025). In SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12534