Estado da Investigação sobre as Práticas Pedagógicas de Professores em Contextos de Inclusão Educativa

Resumo

Alvo . El objetivo de este artículo es presentar una revisión inicial de los antecedentes de la investigación para la formulación de estos temas de graduación, en el campo del Doutorado Interinstitucional en la Educación de la Universidad Pedagógica Nacional, articulando dos categorías de análisis centrales vinculados a los discursos. . sobre inclusión. na escola: educação inclusiva e prática pedagógica inclusiva. As informações foram coletadas em repositorios institucionalais, bases de datos e indexadores em nivel nacional e internacional. Metodología . Foi realizó un estudio documental de tipo revisión de antecedentes con janela de observación de 10 años y basado en los criterios establecidos en el protocolo PRISMA para revisiones sistemáticas. Tomaram-se como punto de partida as referidas categorias y criterios de inclusión, tais como: data, idioma y contexto de publicación, totalizando 950 documentos encontrados, que foram clasificados após leitura do resumo y posteriormente filtrados segundos criterios de relevancia. resultando en un total (n) de 72 textos que pasaron por el proceso abierto de codificación y análisis final. Resultados. Los estudios encontrados asumen una categoría de prácticas educativas inclusivas como parte de la discusión sobre educación inclusiva. Apresentam-se as seguintes tendencias: a relação direta entre os conceitos de inclusão e deficiencia; inclusión educativa que incluye principalmente personas con deficiencia; a percepção eo sentimento do profesor – acima do referencial teórico – como criterio para producción de pesquisas sobre o tema de pesquisa.