SUICÍDIO, SOCIEDADE E JUVENTUDE: COMO ENTENDER A RELAÇÃO ENTRE TAIS PROCESSOS?

Breno Rafael da Costa; Vagner Matias do Prado; Welson Barbosa Santos

doi:10.1590/SciELOPreprints.8168

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Breno Rafael da Costa Universidade Federal de Uberlândia https://orcid.org/0000-0002-7668-4029
Vagner Matias do Prado Universidade Federal de Uberlândia https://orcid.org/0000-0002-8662-2833
Welson Barbosa Santos Universidade Federal de Uberlândia https://orcid.org/0000-0002-6118-2296

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.8168

Palavras-chave:

Suicídio, Juventude, Subjetivação, Biopolítica, Abjeção

Resumo

Este artigo, resultado de uma dissertação de mestrado construída junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia (PPGED/UFU), diz respeito a relações que podem ser estabelecidas entre o suicídio e a sociedade. Em particular, busca-se problematizar, a partir dos enunciados de 7 entrevistados/as, todos/as jovens entre 18 e 29 anos que possuem expressões de vida cis-heterodissidentes, quais normas corroboram com a constituição do processo suicida. Para tal, por intermédio de provocações pós-estruturalistas, foi acessado narrativas, em que, foi possível cotejar relações entre os modos de subjetivação que produzem sujeitos que veem a si como “sujeira”, ou ainda, sequer possibilitam o reconhecimento destes na condição de sujeitos (abjetos) e os enredos suicidas desses/as jovens. O suicídio aparece também como uma possível transgressão às tecnologias biopolítica em que o corpo precisa, a todo custo, viver uma vida útil, ajustado ao que se espera dele. Conclui-se, apostando na complexificação do debate sobre o autoextermínio, em particular, na multiplicação de pesquisas, que trata-se de um fenômeno, forjado por matrizes culturais e que é produzido em vida, nos espaços de convivência como a escola, nas relações e suas interpendências, nas formas como as relações de poder se estabelecem.

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Biografia do Autor

Breno Rafael da Costa, Universidade Federal de Uberlândia

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal de Uberlândia (2024) e pedagogo também pela Universidade Federal de Uberlândia (2024). Possui Licenciatura em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Alfenas (2020) e Especialização em Docência com ênfase em Educação Inclusiva pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (2021). Atualmente integra o Grupo de Pesquisa Educação, Sexualidades e Performatividades (GPESP/CNPq) e tem desenvolvido pesquisas preocupadas em pensar questões relacionadas a escolarização formal, gêneros, sexualidades, teoria queer e o suicídio de grupos vulnerabilizados.

Vagner Matias do Prado, Universidade Federal de Uberlândia

Pós-doutorado pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Doutor e Mestre em Educação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP) (CAPES; FAPESP). Estágio de doutoramento junto ao Departamento de Antropología Social da Facultad de Ciencias Políticas y Sociología da Universidad Complutense de Madrid (FAPESP). Bacharel em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista campus de Rio Claro-SP (UNESP) (BAAE). Atualmente é docente da Faculdade de Educação Física e Fisioterapia e do Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado) da Universidade Federal de Uberlândia. Projeto de pesquisa atual com financiamento da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG). Dezembro/2023 Missão de Pesquisa junto ao Centro de Investigação e Intervenção Social do Instituto Universitário de Lisboa (CIS/ISCTE). Coordenador do Grupo de Pesquisa Educação, Sexualidades e Performatividades (GPESP/CNPq) e pesquisador do Núcleo de Estudos Néstor Perlongher, da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (NENP/UFMS) e do Núcleo de Gênero e Diversidade Sexual na Escola, da Universidade Estadual Paulista campus de Marília-SP (NUDISE/UNESP). Associado ao Grupo de Trabalho GT23 - Gênero, Sexualidade e Educação da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Integrou o Comitê Científico do Grupo de Trabalho Temático Gênero (GTT07) do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE) (2018-2021). Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: "Natureza Social do Corpo"; Estudos de Gênero e Teoria Queer.

Welson Barbosa Santos, Universidade Federal de Uberlândia

Pós Doutor em Educação Escolar pela UNESP - 2018, Doutor em educação pela UFSCar - 2015, mestre em Educação pela UFU - 2010, é licenciado em Ciências Exatas e Naturais pela Universidade de Uberaba - 1990 e em Pedagogia pela Faculdade Integrada de Araguatins - 2017. Atualmente é Professor Adjunto III da Universidade Federal de Uberlândia UFU, no Instituto de Ciências Exatas e Naturais do Pontal e Membro do Núcleo Docente Estruturante da Licenciatura e Bacharelado em Biologia. Coordena o grupo de pesquisa MASCULINIDADES: Cultura, educação e Subjectividades GPEMCES e o Laboratório de Ensino de Ciências e Biologia - LAEN. Como pesquisador, tendo Michel Foucault como referências, discute vulnerabilidade e risco de suicídio entre homens de 13 a 28 anos, desde 2005. Atua na formação docente para a escola básica, trabalhando produção de Modelos 3DR para o ensino de ciências da natureza, a partir de uma perspectiva inclusiva, interdisciplinar, que vise o fortalecimento das identidades e subjectividades de professores, alunos e suas práticas.